1、學(xué)案 9 人物形象定性概括準確，定量分析具體,第四章 小說閱讀：以“人”為主，綜合思考,小說是以表現(xiàn)人物為核心的文學(xué)藝術(shù)，高考小說命題更是以人物形象為核心，對人物形象的分析概括永遠是小說復(fù)習(xí)的核心任務(wù)。訓(xùn)練人物形象題的根本要求是：定性概括準確，定量分析具體。這是小說復(fù)習(xí)的“核”點，必須圍繞此“點”聚精會神地打好鐵，淬礪考場上所向無敵的鋒芒。,學(xué)案略語,自我診斷，找出答題能力短板,比對答案，領(lǐng)悟答案升格之道,借題發(fā)揮，突破答題核心問題,欄目索引,閱讀下面的文字，完成文后題目。 錢包情緣 美約翰布魯諾 深秋的一天。

2、微專題一 成 語,第一章 記牢語言基礎(chǔ)知識,語言基礎(chǔ)題是得分的基礎(chǔ)，千萬不能丟！好在高考對此的考查立足于常見常用，因此不必刻意再去做過多的識記與練習(xí)，只要能把一學(xué)年來自己錯題集上的語言基礎(chǔ)知識題目再梳理一。

3、學(xué)案19妙擬標題 一鳴驚人 第七章寫作訓(xùn)練 選 點 突破 練出實效 在新材料作文命題 一統(tǒng)天下 之際 考生在考場上總有這樣的寫作習(xí)慣 寫好正文后匆忙起個標題 這里 擬題的先后并不重要 重要的是倉促擬題 也只能是個大眾。

4、學(xué)案12事跡 特點概括分析題 準確概括 分析具體 第五章實用類文本閱讀 把握事實 多方思考 所謂 事跡 特點概括分析題 就是要求歸納 概括傳主的事跡成就 個性品質(zhì)特點 并能結(jié)合材料作出具體分析 這種題型是課標卷實用類文本閱讀的必考題型 二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練這種題型時要做到 全面 細致地篩選出信息 對信息作進一步的準確整合 歸納 結(jié)合材料對傳主的事跡 特點作出具體 準確的分析 學(xué)案略語 自我診斷 找出答題能。

5、微專題二病句 第一章記牢語言基礎(chǔ)知識 一 抓 標志 辨語病 二 歸類型 辨語病 三 識陷阱 辨語病 欄目索引 1 讀一讀在辨析語病實踐中 抓住句中標志性詞語 可以快速巧妙地辨析語病 一 抓 標志 辨語病 1 看否定詞 否定詞單用表否定 雙重否定表肯定 還要注意多重否定 關(guān)注句中具有否定意味的動詞 形容詞 如 防止 阻止 避免 杜絕 切忌 難免 否則 忘 等 這類詞本身就起否定作用 反問句相當(dāng)于一重。

6、七 語言文字運用 第七章題點保溫 題感保鮮 第一組 第二組 欄目索引 第三組 1 依次填入下列各句橫線處的成語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 這位作家后期的散文常?；k爛為平淡 以超然和平靜的眼光洞察人生的悲喜 淡雅古樸 已經(jīng)到了 的地步 第一組 作大幅畫亦然 須 放手得開 團結(jié)得住 能復(fù)雜而不復(fù)雜 能簡單而不簡單 能空虛而不空虛 便是佳構(gòu) 在這部電視劇中 他將角色從青年時代演到耄耋之年 無論是化妝 造型 還。

7、二 文言文閱讀 第七章題點保溫 題感保鮮 閱讀下面的文言文 完成文后題目 李舜臣 字子思 隆州井研人 生四年知讀書 八歲能屬文 少長通古今 推跡興廢 洞見根本 慨然有志于天下 紹興末 張浚視師江 淮 舜臣應(yīng)詔上書 言 乘輿不出 無以定大計 宜徙幸武昌 又謂 江東六朝皆嘗取勝北方 不肯乘機爭天下 宜為今 日監(jiān) 著 江東勝后之鑒 十篇上之 中乾道二年進士第 時朝廷既罷兵 而為相者益不厭天下望 舜臣對。

8、六 實用類文本閱讀 第七章題點保溫 題感保鮮 閱讀下面的文字 完成文后題目 章培恒先生章培恒 1934年1月生 浙江紹興人 上海解放前參加中國共產(chǎn)黨 1954年1月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系 并留校任教 紹興人不僅僅愛豪情喝黃酒 更重要的是性格硬朗 不奴不媚 魯迅先生曾引明代王思任的話說 會稽乃報仇雪恥之鄉(xiāng) 非藏污納垢之地 這個評價未必很準確 但用來概括章先生的性格是不錯的 報仇雪恥不過是一種借喻 這。

9、微專題二默寫重點篇目 第六章考前背誦 寫 什么 課標卷每年從 考試說明 規(guī)定的64篇背誦篇目中選三篇詩文默寫 每篇課文重現(xiàn)率并不高 似乎沒有什么重點篇目 不過 細心研究就會發(fā)現(xiàn) 還是有重點篇目需要你在考前重點默寫的 溫馨寄語 一 重點學(xué)段篇目 高中14篇 二 重點時代篇目 先秦與唐朝 三 重點體裁篇目 散文 欄目索引 四 重點作家篇目 李白 杜甫 白居易 蘇軾 課標卷每年名篇名句默寫只考三篇 這三。

10、第二章應(yīng)對傳統(tǒng)文化語言表達題 第二章應(yīng)對傳統(tǒng)文化語言表達題 傳統(tǒng)文化進高考 教育部這個要求已不再是個要求 而是實實在在的行動 它尤其表現(xiàn)在被稱為改革 創(chuàng)新實驗田的語言表達題中 它以傳統(tǒng)文化為載體 以新活題的形式不斷涌現(xiàn) 對于這種題型 我們一方面要提高語言表達技能 另一方面要厚實我們的傳統(tǒng)文化知識積累 只有這樣 才能應(yīng)對自如 溫馨寄語 1 請從下列四副對聯(lián)中任意選出兩副 分別指出它們最適宜在哪種場所。

11、微專題一審題規(guī)范再強化 第四章強化審題答題規(guī)范 讀題是一種能力 的確如此 有人讀題粗心 結(jié)果答非所問 有人從中讀出了命題者的意圖 甚至潛在提示 有人竟對題目所問渾然不知 可見讀題能力的懸殊 考前 可以專門抽出時間來訓(xùn)練自己讀題 審題的能力 以使自己答題答得準 答得清楚 如果能做到正確讀題 審題 那么 增加的就不僅僅是幾分了 溫馨寄語 審題步驟和方法 審題練習(xí) 欄目索引 一 總體要求審題不誤答題工。

12、五 小說閱讀 第七章題點保溫 題感保鮮 閱讀下面的文字 完成文后題目 送羊李德霞我和母親趕著羊群走出村口時 日頭就要墜到西山背后了 下午 鎮(zhèn)食品站的王站長在我們村收了四十只羊 我們村在山旮旯里 拉羊的車進不來 王站長就想從我們村雇個人往山外送羊 送一只羊兩毛錢 四十只就是八塊錢 母親好不容易爭來這份差事 忙喊來剛剛放學(xué)到家的我 讓我和她一塊兒往山外送羊 路上 母親對我說 等把羊送到山外 掙了錢。

13、學(xué)案21轉(zhuǎn)換視角 別開生面 第七章寫作訓(xùn)練 選 點 突破 練出實效 長期以來 考生寫記敘文幾乎形成了一種定勢 從 我 的角度敘述 而且 我 一定是作者自己 單調(diào) 狹窄的敘述視角 使考生走不出構(gòu)思 想象的小圈子 無法上升到 大我 的視野 千文一面 面目可憎 其實 只要把 我 的敘述視角輕輕一變 就能美妙無限 開闊視野 拓展寫作的空間 吹皺心中寫作的一池春水 研習(xí)完該學(xué)案 你的寫作會有意想不到的提高。

14、學(xué)案6賞析之要 賞句為妙 賞句之妙 景情為要 第三章古詩鑒賞 讀懂為重 賞析為要 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說 作詩不過情 景二端 其實 我們賞詩也是這樣 無非是看它如何寫景 如何抒情以及兩者如何結(jié)合的 高考考古詩賞析 通常是以某一兩個句子為單位 而這一兩個句子也主要是寫景句或抒情句 所謂賞析 就是賞析詩詞中一兩處句子的寫景藝術(shù)或抒情藝術(shù) 二輪復(fù)習(xí)要突出賞析這個核心 而賞析的核心 就是賞析句子的寫景藝。

15、學(xué)案2回歸語境 翻譯當(dāng)先理解 第二章文言文閱讀 三大 分點 譯到位 文言翻譯拿高分 文言文翻譯仍是二輪復(fù)習(xí)的重點 也是令考生最為頭疼的部分 因為經(jīng)過一輪復(fù)習(xí) 很多考生對文言文中的實詞 虛詞 特殊句式等都能準確把握 字字落實 但翻譯出來的句子往往還是支離破碎 詞不達意 得分并不高 其中癥結(jié)在于太在意 翻譯 而忽略了 理解 考試說明 對翻譯的要求是 理解并翻譯文中的句子 即 理解 在前 翻譯 在后 什。

16、學(xué)案7情感概括要準確全面 分析要具體實在 第三章古詩鑒賞 讀懂為重 賞析為要 思想感情是詩歌的靈魂 把握詩的思想感情是高考考查的重中之重 其設(shè)問角度有二 一是概括式 要求直接答出思想感情 二是分析式 不僅要求答出思想感情 還要進行分析 概括情感要準確全面 分析情感要具體實在 二輪復(fù)習(xí)就要為達成這兩個答題要求而盡心盡力 學(xué)案略語 自我診斷 找出答題能力短板 比對答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破。