1、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第十講 揣摩圖畫內(nèi)涵， 從容掌控圖畫作文,第二部分,圖畫類作文是材料作文的一種特殊形式，是一種變“畫”為文的作文方式。這種題型提供給考生的是圖畫，要求考生在看懂圖畫意思后寫作文，主要訓(xùn)練和考查考生的觀察力、思考力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。 一、試題特征 1素材貼近生活。圖畫類的書面表達(dá)一般都是中學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景，畫面生動(dòng)形象，具有趣味性，體現(xiàn)高考書面表達(dá)“生活化”的特點(diǎn)。有時(shí)候還附帶有英語(yǔ)或漢語(yǔ)說(shuō)明，考生易獲得直。

2、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第十一講 解讀圖表信息， 穩(wěn)固構(gòu)建圖表作文,第二部分,圖表作文是高考書面表達(dá)較常見的考查形式之一，要求考生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)前后變化、正反觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，或者對(duì)某產(chǎn)品進(jìn)行介紹，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地表達(dá)出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)論。從體裁看，主要有說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文。在該文體中常常使用一般現(xiàn)在時(shí)。,一、試題特征 1表格式 表格式書面表達(dá)就是將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或被說(shuō)明的事物直接以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這類。

3、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第十二講 發(fā)揮合理想象， 靈活闡釋開放作文,第二部分,(半)開放作文 開放性作文一般沒有提示和要點(diǎn)的限制，從而更好地考查了考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力及考生的想象力和創(chuàng)造力，因此，這種題型也越來(lái)越受到高考命題人的青睞。 一、試題特征 1命題式開放性作文，即給出作文題目，要求考生根據(jù)對(duì)作文題目的分析、理解，自由發(fā)揮。命題式開放性作文不像圖畫式開放性作文那樣受到內(nèi)容或文章體裁方面的限制，命題式開放性作文根據(jù)內(nèi)容要求。

4、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,在英語(yǔ)寫作中，學(xué)生最大的困擾是無(wú)法寫出正確的句子，而傳統(tǒng)“以考代練”的訓(xùn)練模式收效甚微。要從根本上提高英語(yǔ)寫作水平，必須從認(rèn)識(shí)句子的構(gòu)成要素開始，先明白各種句子成分，會(huì)寫基本的簡(jiǎn)單句，再寫好各種高級(jí)復(fù)雜句，最后寫出完美的精彩文章。,第一講 如何正確理解簡(jiǎn)單句 的各種構(gòu)成要素,第三部分,句子是用來(lái)描述一件事情，表達(dá)一個(gè)思想，提出一個(gè)問(wèn)題，它是由一定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)排列組成的。構(gòu)成句子的基本成分叫做句子成分。句子的成。

5、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第二講 寫好五種基本句型， 簡(jiǎn)單句變得更簡(jiǎn)單,第三部分,一、主語(yǔ)(S)謂語(yǔ)(不及物動(dòng)詞V) 此句型中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用不及物動(dòng)詞或相當(dāng)于不及物動(dòng)詞的動(dòng)詞短語(yǔ)。本身句意完整，后面不需要賓語(yǔ)，但可以跟作句子狀語(yǔ)的副詞、介詞短語(yǔ)、狀語(yǔ)從句。 The sun rises. 太陽(yáng)升起來(lái)了。 He has been standing there. 他一直站在那里。,二、主語(yǔ)(S)謂語(yǔ)(及物動(dòng)詞V)賓語(yǔ)(O) 此句型中的謂語(yǔ)動(dòng)詞需要用及物動(dòng)詞或相當(dāng)于及物動(dòng)詞的短語(yǔ)。本身句意不完整，后。

6、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第三講 掌握四種并列關(guān)系， 并列句變得更容易,第二部分,1Keep it in mind，and gradually we can gain this good learning habit and benefit from it. 記住它，我們會(huì)逐漸掌握這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中受益。 分析：and為并列連詞，連接前后句子，表示同等關(guān)系。 2Usually，no matter how far away or how busy we are，we will try to come home for the celebration. 通常，不管我們距離多遠(yuǎn)或者我們多么忙，我們將會(huì)設(shè)法回家慶祝。。

7、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第四講 熟悉三大復(fù)合句式， 復(fù)合句式變得更實(shí)用,第二部分,復(fù)合句包括名詞性從句(主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句)，定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。 一、定語(yǔ)從句 經(jīng)典例句 You know，my uncle Li Ming is going to the city where you live to attend an international meeting. 你知道，我的叔叔李明要去你居住的城市參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議。,I often think about the times when I have felt hurt and insulted by rude marks from stran。

8、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第五講 寫好非謂語(yǔ)動(dòng)詞， 提升寫作檔次,第三部分,眾所周知，作文中出現(xiàn)過(guò)多的簡(jiǎn)單句會(huì)讓人覺得單調(diào)乏味，句子與句子之間的關(guān)系顯得松散；而文章中過(guò)多地出現(xiàn)復(fù)合句又顯得累贅，讀起來(lái)費(fèi)勁。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞對(duì)簡(jiǎn)單句和復(fù)合句進(jìn)行轉(zhuǎn)換，不僅句型多樣，句子活潑，而且讀起來(lái)結(jié)構(gòu)緊湊，言簡(jiǎn)意明。,一、運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)單句 1我為那事感到非常遺憾，開始考慮做些什么來(lái)幫一下。 I feel quite sorry for that.I begin to think abo。

9、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第六講 運(yùn)用高級(jí)詞匯與句式， 打造作文亮點(diǎn),第三部分,寫作時(shí)，“高級(jí)詞匯與高級(jí)句式”如能運(yùn)用貼切自然，哪怕整篇文章只用上一兩處，也會(huì)為你的作文增添色彩，贏得閱卷老師的青睞。 一、使用高級(jí)詞匯 1標(biāo)新立異 寫作時(shí)要恰當(dāng)?shù)皿w地使用一些蘊(yùn)含感情色彩，別人有可能想不到的詞匯，恰當(dāng)?shù)厍笮虑螽悺?As far as Im concerned，parents much protection will do more harm than good to childrens future development. As far as Im conce。

10、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第八講 完美銜接過(guò)度， 編織流暢作文,第二部分,連接(過(guò)渡)性詞語(yǔ)的使用是語(yǔ)言連貫性得以實(shí)現(xiàn)的最常用手段。在句與句之間，段與段之間恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┏猩蠁⑾碌倪B接(過(guò)渡)性詞語(yǔ)是非常必要的。中學(xué)階段應(yīng)該掌握的連接(過(guò)渡)性詞語(yǔ)可以歸納如下：,一、表示起始關(guān)系的過(guò)渡性詞語(yǔ) above all，first of all，to begin with，according to，as you know/as is known，as is shown in等。 According to a research，the total number is reduc。

11、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第七講 寫好開頭和結(jié)尾， 實(shí)現(xiàn)升級(jí)策略,第二部分,俗話說(shuō)得好：好的開頭是成功的一半(Well begun is half done)；結(jié)尾好，一切都好(All is well that ends well)。一篇英語(yǔ)作文的開頭如果寫得好，就會(huì)給閱卷老師良好的印象，吸引他繼續(xù)讀下去；如果結(jié)尾又寫得好，就會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化閱卷老師對(duì)你所寫作文的好感，從而給你的作文打高分。,一、如何寫好開頭 開頭一般來(lái)說(shuō)要做到開門見山，使讀者了解文章要談什么，最好能立刻引起讀者的興趣。。

12、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫作素能培養(yǎng),第三部分,第九講 精研提綱材料， 輕松駕馭提綱作文,第二部分,提綱類寫作是近年高考英語(yǔ)書面表達(dá)的熱點(diǎn)題型，命題人通常以提綱作文的形式考查書信、報(bào)道、通知、日記、發(fā)言稿、對(duì)某人或某物的介紹、歡迎詞等。,一、試題特征 1短文提示類 用漢語(yǔ)給出一段短文提示，要求根據(jù)提示寫一篇短文，所考查的形式靈活多樣，如人物介紹、地點(diǎn)介紹等。 2.要點(diǎn)提示類 這是比較常見的一種寫作方式，此類題目用漢語(yǔ)提綱列舉幾個(gè)要點(diǎn)，提出寫作要求。寫作時(shí)要首先。

13、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(一) 語(yǔ)法填空之突破空格類試題,第一部分,純空格類試題其考查的語(yǔ)言項(xiàng)目主要有：行文邏輯、冠詞、連詞、介詞、關(guān)系詞等。首先，分析句子結(jié)構(gòu)確定填哪類詞。然后，根據(jù)句子的意思，確定具體填什么詞。具體分析方法有： 要訣1 名詞、代詞、動(dòng)名詞前設(shè)空，首先考慮限定詞與介詞 【解讀】在純空格類試題中， 如果在名詞前設(shè)空，答案應(yīng)首先考慮限定詞與介詞。限定詞包括冠詞(a, an, the)、物主代詞(my, your, his等)、名詞所有格、。

14、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十) 完形填空之行文邏輯,第一部分,完形填空所選的短文是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，詞、句、段三者之間存在著一定的邏輯關(guān)系，因此，對(duì)上下文行文邏輯的考查也是高考完形填空題的一個(gè)重要內(nèi)容。這類題側(cè)重考查考生對(duì)文章意思、人物的話語(yǔ)邏輯性的精準(zhǔn)判斷，以及對(duì)特殊語(yǔ)境下的情緒演變、行為程度和方式的轉(zhuǎn)變的理解判斷。命題形式有：語(yǔ)境詞語(yǔ)、動(dòng)作交互、因果關(guān)系、行為轉(zhuǎn)折等。因此，這就要求考生平時(shí)要關(guān)注連詞的功能，關(guān)注言語(yǔ)的。

15、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十一) 閱讀理解之主旨大意題,第一部分,主旨大意題是高考閱讀理解中不可缺少的閱讀題型之一，而且難度比較大。此類題目跟文章的主題有關(guān)，因此準(zhǔn)確把握文章的大意對(duì)于提高解題的速度和準(zhǔn)確率就顯得格外重要。,(一)主旨大意類 1主題句定位法 有些文章有明確的主題句，對(duì)于這類文章尋找主題句多采用瀏覽法(skimming)。瀏覽意味著不用逐句細(xì)看，只選讀文章的首段、尾段，或每段的首句和尾句等，重點(diǎn)搜索主題線索和主題信息。主題。

16、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十二) 閱讀理解之細(xì)節(jié)理解題,第一部分,高考中細(xì)節(jié)理解題通常占閱讀理解題總數(shù)的一半以上。2014年新課標(biāo)全國(guó)卷考區(qū)及其他各考區(qū)的高考試題中考查細(xì)節(jié)理解的題目占閱讀理解題目總數(shù)的55%左右。細(xì)節(jié)理解題主要考查考生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，一般對(duì)文中已提到的事物、現(xiàn)象或理論進(jìn)行發(fā)問(wèn)，通過(guò)語(yǔ)句的同義或反義轉(zhuǎn)換來(lái)考查考生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力。細(xì)節(jié)理解題的設(shè)題形式靈活多樣，有可能是直接細(xì)節(jié)題，如事件的起因、過(guò)程、結(jié)果及發(fā)生的。

17、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十三) 閱讀理解之詞義猜測(cè)題,第一部分,詞義猜測(cè)題主要考查考生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語(yǔ)法和語(yǔ)篇文脈等理解詞義的能力，包括考查生詞詞義和熟詞生義，或是一些短語(yǔ)的引申義或一句話的含義。近幾年，詞義猜測(cè)題越來(lái)越受到命題者的青睞，2014年大部分地區(qū)的高考英語(yǔ)試卷都有詞義猜測(cè)題，有的甚至涉及多道，如2014年遼寧卷的詞義猜測(cè)題多達(dá)3道。詞義猜測(cè)題要求考生在準(zhǔn)確理解上下文的基礎(chǔ)上答題，若平時(shí)就具有較大的閱讀量。

18、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十四) 閱讀理解之推理判斷題,第一部分,推理判斷題是閱讀理解中層次較高、難度較大的題目。在一篇閱讀理解中一般有13道該類題目，2014年各考區(qū)考查推理判斷的題目約占閱讀理解題目總數(shù)的20%。該類題要求考生在理解表面文字的基礎(chǔ)上根據(jù)文章提供的事實(shí)和線索通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意等，從而得出文章中隱含的深層意思，也就是通過(guò)文章中的文字信息、上下文邏輯關(guān)系等已知信息，推斷出。

19、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十五) 閱讀理解之觀點(diǎn)態(tài)度題,第一部分,觀點(diǎn)態(tài)度題也是閱讀理解題中一種難度較大的題型，它主要考查考生是否了解文章作者或文中人物對(duì)某事物所持的觀點(diǎn)或態(tài)度；此類試題要求考生具有在正確理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)觀點(diǎn)或態(tài)度傾向進(jìn)行分析、識(shí)別的能力。,命題形式： The main purpose of the passage is to ________. What does the author imply about.? What does the author think about.? The authors attitude towards. Accor。

20、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十六) 閱讀理解之篇章結(jié)構(gòu)題,第一部分,把握文章的基本結(jié)構(gòu)有利于理解文章主題。在近幾年的高考英語(yǔ)試題中出現(xiàn)了專門考查文章結(jié)構(gòu)和寫作手法的考題，如安徽卷中的任務(wù)型讀寫題、江蘇卷中的任務(wù)型閱讀題和湖南卷中的填空題就考查了考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。北京卷、陜西卷、重慶卷在近幾年的閱讀理解中也比較注重對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查。在考試大綱中也明確要求考生“理解文章的基本結(jié)構(gòu)”。高考對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查主要涉及兩個(gè)層次：一。