1、更新觀念,給力中學(xué)思想品德課堂教學(xué)改革 亮點(diǎn)給力提優(yōu)課時(shí)作業(yè)本答案 摘要：傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)大多是采取“滿堂灌”方式，教師只重視教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。通過中學(xué)思想品德課堂教學(xué)的這種現(xiàn)狀，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作、加強(qiáng)教師課堂教學(xué)能力的提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的思想品德教師隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：更新觀念；思想品德；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼。

2、轉(zhuǎn)變觀念的故事|轉(zhuǎn)變觀念,更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),淺談小學(xué)美術(shù)教育觀的轉(zhuǎn)變 中華民族的振興系于教育，作為21世紀(jì)的教育者，我們肩負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望，尤其是奮斗在教育戰(zhàn)線的小學(xué)教師，為了更好地勝任當(dāng)前的教育工作，我們要不斷的完善自己，全面提高自身素質(zhì)。樹立現(xiàn)代的教育觀是教師素質(zhì)的核心，是教師立教得根本與轉(zhuǎn)變、教師教育行為的先導(dǎo)。教育觀念雖無(wú)形，但在教育實(shí)踐中卻能改變教育的面貌，決定教育的成敗。

3、更新觀念 培養(yǎng)能力 提高素質(zhì) 【關(guān)鍵詞】：素質(zhì)教育教育觀念創(chuàng)新能力 當(dāng)前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正處于重要的改革和發(fā)展時(shí)期，中學(xué)地理課如何在原有的基礎(chǔ)上，充分挖掘潛力，爭(zhēng)取有所作為，這是擺在廣大中學(xué)地理教師面前亟待解決的一個(gè)問題。本文乃是其中點(diǎn)滴膚淺見識(shí)。 一、轉(zhuǎn)變教育觀念，明確素質(zhì)教育的要求 應(yīng)試教育把教育目標(biāo)更多地定位于知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和考試技巧的訓(xùn)練上，以升學(xué)考試為目的，對(duì)學(xué)生的。

4、更新觀念 改進(jìn)方法 拓寬途徑 做一名幸?？鞓酚谐删偷陌嘀魅?丁榕 丁 蓉 簡(jiǎn) 介 ：l特 級(jí) 教 師 ， 北 京 市 西 城 區(qū)教 研 中 心 心 理 教 研 室 德育 研 究 室 ；l曾 兼 任 中 國(guó) 關(guān) 心 下 一 代 工作 委 員。

5、更新觀念轉(zhuǎn)變角色 學(xué)習(xí)新課標(biāo)的體會(huì)房縣東城小學(xué) 汪安梅通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者解決者。因此，新課程對(duì)教師在決策開發(fā)研究能力上提出了許多要求。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)。