1、2019-2020年高中物理 第十章 熱力學(xué)定律 第1-2講 功和內(nèi)能 熱和內(nèi)能學(xué)案 新人教版選修3-3 目標(biāo)定位 1.知道做功可以改變物體的內(nèi)能.2.知道熱傳遞與內(nèi)能變化的關(guān)系.3.知道熱傳遞和做功對改變物體內(nèi)能的等效結(jié)果 一。

2、2019-2020年高中物理 10.1-10.2功和內(nèi)能教案 新人教版選修3-3 教學(xué)目標(biāo) 1了解內(nèi)能改變的兩種方式：做功、熱傳遞 2理解內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來量度 3知道做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的。

3、2019-2020年高中物理10.1、10.2 功和內(nèi)能 熱和內(nèi)能同步訓(xùn)練 新人教版選修3-3 一、選擇題 1關(guān)于物體內(nèi)能的變化情況，下列說法中正確的是( ) A吸熱的物體，其內(nèi)能一定增加 B體積膨脹的物體，其內(nèi)能一定減少。

4、2.1功和內(nèi)能2.2熱和內(nèi)能,一、功和內(nèi)能1.焦耳的實驗(1)絕熱過程：系統(tǒng)只由于外界對它做功而與外界交換________，它不從外界_______，也不向外界_______的過程。(2)代表性實驗重物下落帶動葉片攪拌容器中的水，引起。

5、1 2 功和內(nèi)能 熱和內(nèi)能 課后篇鞏固提升 基礎(chǔ)鞏固 1 多選 關(guān)于熱傳遞的下列說法正確的是 A 熱量總是從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體 B 熱量總是從分子平均動能大的物體傳給分子平均動能小的物體 C 熱傳遞的實質(zhì)是物體。

6、2 1 功和內(nèi)能 2 2 熱和內(nèi)能 學(xué)習(xí)目標(biāo) 核心提煉 1 知道焦耳的兩個實驗的原理 區(qū)別熱量和內(nèi)能 2種改變內(nèi)能的方式 做功 熱傳遞 4個概念的區(qū)別和聯(lián)系 內(nèi)能 功 熱量 溫度 2 知道做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方式 能正確。

7、10 1 功和內(nèi)能 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1 知道什么是絕熱過程 2 從熱力學(xué)的角度認識內(nèi)能的概念 3 理解做功與內(nèi)能改變的數(shù)量關(guān)系 4 知道內(nèi)能和功的單位是相同的 過程與方法從焦耳的實驗理解功與內(nèi)能變化的關(guān)系情感 態(tài)度與。

8、第十章熱力學(xué)定律 1 2功和內(nèi)能熱和內(nèi)能 一 焦耳實驗閱讀教材第50頁 焦耳的實驗 部分 知道什么是絕熱過程 了解焦耳實驗的代表性實驗及實驗結(jié)論 1 實驗條件絕熱過程 系統(tǒng)只通過對外界做功或外界對它做功而與外界交換能。

9、學(xué)案1 功和內(nèi)能 學(xué)案2 熱和內(nèi)能 目標(biāo)定位 1 了解焦耳的兩個實驗的原理 知道做功和熱傳遞的實質(zhì) 2 知道做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方式 理解做功和熱傳遞對改變系統(tǒng)內(nèi)能是等效的 明確兩種方式的區(qū)別 3 明確內(nèi)能 功。

10、第1 2節(jié) 功和內(nèi)能 熱和內(nèi)能 對點訓(xùn)練 考點1 做功和內(nèi)能變化 1 下列有關(guān)焦耳及焦耳實驗的說法中正確的是 A 焦耳是法國物理學(xué)家 他的主要貢獻是焦耳定律及熱功當(dāng)量 B 焦耳實驗用到的容器可以用普通玻璃杯代替 C 焦耳實。

11、第1節(jié) 功和內(nèi)能 第2節(jié) 熱和內(nèi)能 1 多選 在下述現(xiàn)象中沒有做功而使物體內(nèi)能改變的是 A 電流通過電爐而使溫度升高 B 在陽光照射下 水的溫度升高 C 鐵錘打鐵塊 使鐵塊溫度升高 D 夏天在室內(nèi)放幾塊冰 室內(nèi)會變涼快 解析。

12、歡迎進入物理課堂 10 1熱力學(xué)定律 物理新人教版選修3 3 知識回顧 什么叫內(nèi)能 與哪些因素有關(guān) 質(zhì)量 溫度相同的物體 內(nèi)能必定相等對嗎 物體的內(nèi)能與溫度和體積的關(guān)系 溫度變時分子動能變 體積變時分子勢能變 因此物體的內(nèi)能決定于它的溫度和體積 但是這句話卻不能作為判斷兩物體內(nèi)能大小的依據(jù) 如兩物體溫度和體積均相同 而內(nèi)能卻沒有確定的關(guān)系 再如 0OC的冰熔化成OC水體積減小 不能就此認為其勢能。

13、歡迎進入物理課堂 一 焦耳兩個實驗比較及功和能的關(guān)系 1 焦耳的兩個實驗的比較 2 功和內(nèi)能的關(guān)系 1 內(nèi)能與內(nèi)能變化的關(guān)系 物體的內(nèi)能是指物體內(nèi)所有分子的動能和勢能之和 因此物體的內(nèi)能是一個狀態(tài)量 當(dāng)物體溫度變化時 分子平均動能變化 物體體積變化時 分子勢能發(fā)生變化 因此物體的內(nèi)能變化只由初 末狀態(tài)決定 與中間過程及方式無關(guān) 2 做功與內(nèi)能變化的關(guān)系 做功改變物體內(nèi)能的過程是其他形式的能 如機。

14、歡迎進入物理課堂 2020 4 7 第一節(jié)功和內(nèi)能第二節(jié)熱和內(nèi)能 2020 4 7 核心要點突破 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 第二節(jié) 課前自主學(xué)案 課標(biāo)定位 2020 4 7 課標(biāo)定位 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解焦耳的兩個實驗的原理 區(qū)別熱量和內(nèi)能 2 知道做功和傳熱是改變內(nèi)能的兩種方式 能正確區(qū)分兩者的不同 3 通過焦耳實驗的探究 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神 重點難點 通過實驗探究來類比 分析理解內(nèi)能與功。

15、歡迎進入物理課堂 第一節(jié)功和內(nèi)能第二節(jié)熱和內(nèi)能 核心要點突破 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 第二節(jié) 課前自主學(xué)案 課標(biāo)定位 課標(biāo)定位 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解焦耳的兩個實驗的原理 區(qū)別熱量和內(nèi)能 2 知道做功和傳熱是改變內(nèi)能的兩種方式 能正確區(qū)分兩者的不同 3 通過焦耳實驗的探究 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神 重點難點 通過實驗探究來類比 分析理解內(nèi)能與功 熱量的關(guān)系 課前自主學(xué)案 一 演示實驗1 實驗儀器。

16、歡迎進入物理課堂 第十章熱力學(xué)定律 知識回顧 什么叫內(nèi)能 與哪些因素有關(guān) 質(zhì)量 溫度相同的物體 內(nèi)能必定相等對嗎 物體的內(nèi)能與溫度和體積的關(guān)系 溫度變時分子動能變 體積變時分子勢能變 因此物體的內(nèi)能決定于它的溫度和體積 但是這句話卻不能作為判斷兩物體內(nèi)能大小的依據(jù) 如兩物體溫度和體積均相同 而內(nèi)能卻沒有確定的關(guān)系 再如 0OC的冰熔化成OC水體積減小 不能就此認為其勢能也減小 而應(yīng)該從改變內(nèi)能的。