1、古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對(duì)喜愛的樹題詩吟詠。,縈縈窗下蘭，密密堂前柳。,陶淵明,奉氣桃栽一百根，春前為送浣花溪。杜 甫,柳州柳刺史，種樹柳江邊。,種樹郭橐駝傳,柳宗元,柳宗元，字_______（73-819年），原籍河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人，世稱________。曾任唐朝禮部員外郎，因參加政治革新失敗被貶，晚年居官柳州（公元815-819年）刺史，也稱________。在柳州期間，做了許多有益于人民的事。他病死柳州之后三年，建有羅池廟祭祀他。,子厚,柳河?xùn)|,柳柳州,作家作品,北宋末年，宋徽宗追封。

2、,種樹郭橐駝傳,柳宗元,zxxkw,學(xué)科網(wǎng),學(xué).科.網(wǎng),.,柳宗元簡(jiǎn)介,柳宗元，字子厚,祖籍河?xùn)|(今永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,唐代著名的政治家,思想家,文學(xué)家和詩人。曾任唐朝禮部員外郎，因參加政治革新失敗被貶，晚年居官柳州（公元815-819年）刺史，也稱柳柳州。在柳州期間，做了許多有益于人民的事。他十歲便能寫出一手好文章,是著名的散文家、詩人，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的另一位領(lǐng)袖人物。他提出的“文以明道”的文學(xué)主張，對(duì)當(dāng)時(shí)的“古文運(yùn)動(dòng)”起了重要的指導(dǎo)作用。他的許多作品，體現(xiàn)了這個(gè)主張，為當(dāng)時(shí)散文的寫作樹立了榜樣，我國(guó)散文史上，他的貢獻(xiàn)是很大。

3、111教學(xué)目的：1.掌握“僂”等18個(gè)文言實(shí)詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個(gè)文言虛詞的用法。2.類比的寫法，對(duì)比的手法。3.學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn)，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”。教學(xué)設(shè)想：重點(diǎn)文言基礎(chǔ)知識(shí)用本文寓意。難點(diǎn)理解郭橐駝這一人物形象。教時(shí)三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對(duì)喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房門前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時(shí)，向駐地熟人要桃。

4、111基礎(chǔ)練習(xí)1這篇課文通過郭橐駝的話，說明了怎樣一個(gè)道理?_________________________________________________________________2本文是如何運(yùn)用對(duì)比手法的?談?wù)勀愕睦斫狻________________________________________________________________________________________________________________________________綜合練習(xí)1下列詞語注音不正確的一項(xiàng)是（）A橐（tu）駝病僂（lu）窺（ku）伺B壽且孳（z）勖（mo）繰（qio）C實(shí)以蕃（fá。

5、111種樹郭橐駝傳教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、了解作者及文章的思想內(nèi)涵。2、掌握“類、固、致、易”等實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)、學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫法。、掌握文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法。（三）德育滲透點(diǎn)本文針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象而作，啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使它們修養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。（四）美育滲透點(diǎn)賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。二、學(xué)法引導(dǎo)、學(xué)生先閱讀注釋，了解作者以及文章的主旨。、學(xué)生對(duì)照注。

6、111種樹郭橐駝傳測(cè)試基礎(chǔ)練習(xí) 1這篇課文通過郭橐駝的話，說明了怎樣一個(gè)道理?___________________________________________________________________________2本文是如何運(yùn)用對(duì)比手法的?談?wù)勀愕睦斫?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________綜合練習(xí) 1下列詞語注音不正確的一項(xiàng)是（）A橐（tu）駝病僂（lu）窺（ku）伺B壽且孳（z）勖（mo）繰（qio）C實(shí)以蕃（fn）饔（yng）雞豚（tn）D碩（shu）而茂飧（sn）殆（d&。

7、111一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn)，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”；2、掌握“瘺”等18個(gè)文言實(shí)詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個(gè)文言虛詞的用法。3、背誦3、4段。二、教學(xué)設(shè)想：1、方法：學(xué)生自讀與教師導(dǎo)讀相結(jié)合。2、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文寓意及關(guān)鍵字詞。3、課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：作者及有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生初讀課文教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、導(dǎo)課：由復(fù)習(xí)捕蛇者說的主題、寫法，導(dǎo)入種樹郭橐駝傳。二、投影學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）三、簡(jiǎn)介作者及有關(guān)內(nèi)容1、學(xué)生讀課文題注2、學(xué)生補(bǔ)充3、教師的補(bǔ)充柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代。

8、111w.w.w.g.k.x.x.c.o.m種樹郭橐駝傳學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力檢測(cè)一、作者簡(jiǎn)介1關(guān)于柳宗元柳宗元（773819） 唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），后遷長(zhǎng)安（今陜西西安），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。2關(guān)于柳宗元的文論說：包括哲學(xué)、政論等文及以議論為主的雜文。筆鋒犀利，論證精確。代表作封建論。寓言：繼承傳統(tǒng)，并加以發(fā)展。多用來諷刺、抨擊當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。推陳出新，造意奇特，善用各種動(dòng)物擬人化的藝術(shù)形象寄寓哲理或表達(dá)政見。如黔之驢。傳。

9、111一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn)，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”；2、掌握“瘺”等18個(gè)文言實(shí)詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個(gè)文言虛詞的用法。3、背誦3、4段。二、教學(xué)設(shè)想：1、方法：學(xué)生自讀與教師導(dǎo)讀相結(jié)合。2、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文寓意及關(guān)鍵字詞。3、課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：作者及有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生初讀課文教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、導(dǎo)課：由復(fù)習(xí)捕蛇者說的主題、寫法，導(dǎo)入種樹郭橐駝傳。二、投影學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）三、簡(jiǎn)介作者及有關(guān)內(nèi)容1、學(xué)生讀課文題注2、學(xué)生補(bǔ)充3、教師的補(bǔ)充柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代。

10、111一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、了解作者及文章的思想內(nèi)涵。2、掌握“類、固、致、易”等實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)、學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫法。、掌握文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法。（三）德育滲透點(diǎn)本文針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象而作，啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使它們修養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。（四）美育滲透點(diǎn)賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。二、學(xué)法引導(dǎo)、學(xué)生先閱讀注釋，了解作者以及文章的主旨。、學(xué)生對(duì)照注釋，自己疏通課文。