1、材料1、二十六年，皇帝盡并天下，黔首大安，立號為皇帝,材料2、分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)史記,材料3、,請回答：,1、材料1中的皇帝是指誰?,秦始皇嬴政,2、材料2說明秦朝在地方推行什么制度？,郡縣制,3、根據(jù)材料3指出秦朝創(chuàng)立的政治制度的名稱？,中央集權(quán)制度,4、采用戰(zhàn)國末期哪一位思想家的那一思想？,5、這個制度產(chǎn)生了什么影響？,韓非子加強中央集權(quán),影響：此后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權(quán)制度,復(fù)習(xí)回顧,材料1、一法度量衡石丈尺，車同軌，書同文史記,材料2、燒來經(jīng)書，滌除舊典，大發(fā)隸卒，興役戌,圖4,圖二5,1、材料。

2、第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局 歷史回眸 中華民族的主干是什么 秦亡漢興 秦朝滅亡于哪一年 什么事件造成的 漢朝建立者是誰 哪一年 漢朝的都城是哪里 漢朝的歷史有多久 漢高祖劉邦 休養(yǎng)生息 漢文帝 景帝 文景之治 漢武帝時 國勢最昌盛 那日 漢武帝召集各地各家學(xué)者來到長安 詢問治國方法 到會的法家的學(xué)者 他會說 到會的的道家學(xué)者 他會說 到會的儒家的學(xué)者 他會說 漢武帝的決斷 罷黜百家 獨尊儒術(shù) 情。

3、第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局 教學(xué)目標 知識與能力了解漢武帝頒布 推恩令 強化監(jiān)察制度 罷黜百家 獨尊儒術(shù) 的史實 進一步探討這些措施所起的作用 為正確評價漢武帝做必要的史實積累 過程與方法初一學(xué)生處于童年向少年過渡的階段 從心理上喜歡表現(xiàn)自己 敢于表達內(nèi)心的想法 我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與 推恩令 罷黜百家 獨尊儒術(shù) 等課堂討論等活動 激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣 加深對歷史知識的了解 并增強歷史想象力。