1、植物的主要類群 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 植物的主要類群 課型 教學(xué)目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹 了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系 認(rèn)識(shí)不同 的植物類群的形態(tài) 結(jié)構(gòu)特征 生活方式 與人類的關(guān)系 通過(guò) 觀。

2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 課型 教學(xué)目標(biāo) 了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系 理解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功。

3、人類的起源和進(jìn)化 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第3節(jié) 人類的起源和進(jìn)化 課型 教學(xué)目標(biāo) 1 說(shuō)出現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的相似性和區(qū)別 2 簡(jiǎn)述人類進(jìn)化經(jīng)歷的幾個(gè)主要階段 重難點(diǎn) 1 類人猿和人類特征的比較 2。

4、人口增長(zhǎng)與計(jì)劃生育 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 人口增長(zhǎng)與計(jì)劃生育 課型 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)查詢有關(guān)資料 了解世界和我國(guó)人口增長(zhǎng)狀況 并學(xué)習(xí)查詢資料的方法 2 通過(guò)對(duì)具體實(shí)例和統(tǒng)計(jì)數(shù)字的分析與討論 了解。

5、動(dòng)物的主要類群 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第四節(jié) 動(dòng)物的主要類群 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹 了解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系 通過(guò) 對(duì)某些動(dòng)物進(jìn)行分類 等各種活動(dòng) 認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物主。

6、生物的進(jìn)化 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 生物的進(jìn)化 課型 教學(xué)目標(biāo) 簡(jiǎn)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容 重難點(diǎn) 1 生物化石的形成過(guò)程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì) 2 達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)的過(guò)程和自然選擇。

7、植物的主要類群 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第3節(jié) 植物的主要類群 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1 初識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹 了解不同植物類群之間的親緣關(guān)系 認(rèn)識(shí)不同植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 生活方式 與人類的關(guān)系 2。

8、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 年 月 日 課時(shí) 課題 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 課型 教學(xué)目標(biāo) 理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念 理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因 理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關(guān)系 了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)。

9、生命的起源 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 21 1生命的起源 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1 比較區(qū)別神創(chuàng)論 自然發(fā)生論 生生論 宇宙生命論和化學(xué)進(jìn)化論等有關(guān)生命起源的幾種主要觀點(diǎn) 2 簡(jiǎn)單評(píng)述科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定自然。

10、現(xiàn)代生物技術(shù) 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù) 課型 教學(xué)目標(biāo) 1 了解基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù) 2 了解細(xì)胞工程和克隆技術(shù) 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 了解現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的美好前景 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 重。

11、動(dòng)物的主要類群 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第四節(jié) 動(dòng)物的主要類群 課型 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹 了解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系 通過(guò) 對(duì) 某些動(dòng)物進(jìn)行分類 等各種活動(dòng) 認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物主要類。

12、生態(tài)系統(tǒng)概述 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述 課型 教學(xué)目標(biāo) 了解生態(tài)系統(tǒng)的概念 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念 培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納主要生態(tài)類型的分布和特。

13、現(xiàn)代生物技術(shù) 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù) 課型 課 程 講 授 第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù) 一 課標(biāo)要求 1 舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用 2 說(shuō)明食品的腐敗的原因 3 運(yùn)用食品保鮮的一般。

14、家居環(huán)境與健康 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第四節(jié) 家居環(huán)境與健康 課型 教學(xué)目標(biāo) 1 家居環(huán)境狀況調(diào)查 2 改善家居環(huán)境 維護(hù)人體健康 重點(diǎn) 家居環(huán)境狀況調(diào)查 難點(diǎn) 改善家居環(huán)境 維護(hù)人體健康 教學(xué)用具 教。

15、關(guān)注農(nóng)村環(huán)境 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 關(guān)注農(nóng)村環(huán)境 課型 教學(xué)目標(biāo) 舉例說(shuō)明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問(wèn)題 學(xué)會(huì)分析資料 利用資料解決問(wèn)題 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 認(rèn)同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問(wèn)題 為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

16、植物的主要類群 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第二節(jié) 植物的主要類群 課型 教學(xué)目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹 了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系 認(rèn)識(shí)不同 的植物類群的形態(tài) 結(jié)構(gòu)特征 生活方式 與人類的關(guān)系。

17、動(dòng)物的主要類群 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 動(dòng)物的主要類群 課型 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹 了解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系 通過(guò) 對(duì) 某些動(dòng)物進(jìn)行分類 等各種活動(dòng) 認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物主要類群的常。

18、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 課型 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)分析生態(tài)瓶的制作及分析凱巴森林被破壞的原因的活動(dòng) 描述生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 2 通過(guò)分析生態(tài)瓶 凱巴森林 草原生。

19、動(dòng)物的主要類群 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 第四節(jié) 動(dòng)物的主要類群 課型 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)不同類群動(dòng)物的對(duì)比學(xué)習(xí) 強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn) 體會(huì)動(dòng)物種類的多樣性 通過(guò)對(duì)不同類群動(dòng)物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí) 進(jìn)一步。