1、三年級(jí)下黃岡答案篇一：人教版黃岡小三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷lasstxt 班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：一用心填一填。17 分，每空 1 分， 6 題 4 分1 今年是 2011 年，共有天，今年的22 早晨，面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的右面是方，月有天。你的后面是。

2、黃岡小狀元數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè),P1你能根據(jù)給出的方向填出其他3個(gè)方向嗎？試試看,南,西,P2 在一個(gè)方陣中，李華的東面有3個(gè)人，西面有4個(gè)人，南面有5個(gè)人，北面有6個(gè)人。請(qǐng)算一算這個(gè)方陣有多少人？,P3每個(gè)棋子各跳到了什么地方？你能畫出來(lái)嗎？,先向南跳了3格，再向東北跳2格,先向北跳4格，再向東南跳1格,先向西南跳1格，再向西跳3格,先向西北跳3格。再向東跳2格,P4 芳芳去書店買書。

3、黃岡小狀元三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷答案 黃岡小狀元三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷答案 數(shù)學(xué)期末考試快要到了，我們?nèi)昙?jí)學(xué)生應(yīng)該怎么進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?小編帶來(lái)了黃岡小狀元三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)考試卷及參考答案，希望你能夠喜歡! 黃岡小狀元三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷一、填空。(每個(gè)空1分，共24分) 1、在637中，如果商是三位數(shù)，里可以填( );如果商是兩位數(shù)，里最大填( )。 2、2011年，是( )年，二月有( )天，是( )個(gè)星期。

4、第一單元位置和方向1芳芳在操 上面向 方，她向左 后，就面向方了。2 面向南站立，向后 之后，她的左面是，右面是。早晨上學(xué)，芳芳走出家 ，太陽(yáng)咋背后，她家的大 著面。一 汽 由南向北行 ，在十字路口向左 彎后， 由向早晨，芳芳坐 上學(xué)。她面。

5、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué),三年級(jí)下冊(cè)第三單元教材分析,統(tǒng)計(jì)教材分析,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué),三年級(jí) 下冊(cè) 第三單元 統(tǒng) 計(jì),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué),三年級(jí) 下冊(cè) 第三單元 統(tǒng) 計(jì),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué),統(tǒng)計(jì)之目標(biāo)要求,單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)兩種條形統(tǒng)計(jì)圖。 2、使學(xué)生理解平均。

6、計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間 一、計(jì)算天數(shù) 1.只算一頭的 例：某大學(xué)6月25日放假，9月1日開學(xué)，共放假 （ ）天。 6月：30-25+1 7月：31天 8月31天 9月：0天 =5+1 =6（天） 共6+31+31=68（天） 2.兩頭都算的 例：校園藝術(shù)節(jié)，3月28日開幕，4月6日結(jié)束，一共 天。 3月：31-28+1 4月：6天 =3+1 =4（天） 4+6=1。

7、三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)概念（復(fù)習(xí)） 一、位置與方向 1、地圖通常是按上北下南左西右東繪制的。 2、找觀測(cè)點(diǎn)：在（誰(shuí)）的什么方向，（誰(shuí)）就是觀測(cè)點(diǎn)，要在觀測(cè)點(diǎn)上畫作標(biāo)，畫箭頭看方向。 二、平均數(shù) 1、平均數(shù)份數(shù)=總數(shù) 2、總數(shù)平均數(shù)=份數(shù) 三、判斷商是幾位數(shù) 1.、判斷商是幾位數(shù)，三位數(shù)除以一位數(shù)被除數(shù)百位上的數(shù)夠除商是三位數(shù)，如 果被除數(shù)百位上的數(shù)不夠除，商是兩位數(shù)。 四、年、月、日 1、一、三、五、七。

8、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí) 第一單元 位置與方向 位置與方向（一）P3例1 1太陽(yáng)在什么方向升起？面向東背對(duì)著的是什么方向？如果面向北，背對(duì)著的是什么方向？ 2面向操場(chǎng)的升旗臺(tái)，請(qǐng)說(shuō)出四個(gè)方向各有什么建筑物？ 3嘗試完成P3的“做一做”。 位置與方向（二） P4例2 1觀察中國(guó)地圖，地圖通常是按照什么方式繪制的？ 2以學(xué)校的操場(chǎng)為中心，請(qǐng)你寫出四個(gè)方向的主要建筑物，并標(biāo)出這些建筑物所在的方向。

9、全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1 教材分析： 本冊(cè)教科書共安排了七個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一單元除法，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)及豎式計(jì)算；第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形知道平移和旋轉(zhuǎn)；第三單元乘法，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及豎式計(jì)算；第四單元千克克噸，認(rèn)識(shí)千克。

10、位 置 與 方 向,第 一 課 時(shí),認(rèn)識(shí)東南西北,制作 張敏,1、完成兒歌。 早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是（ ）， 后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 2、讀背兒歌，小組抽查。 3、傍晚，面向太陽(yáng)落山的方向，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。,自主訓(xùn)練,西,南,北,東,東,西,北,南,合作訓(xùn)練（我們最能干?。?5） 1、同學(xué)們上課面對(duì)的方向是太陽(yáng)升起的方向東方。

11、三年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié) 1.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備 認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)。

12、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)第一單元 位置與方向位置與方向（一）P3例11太陽(yáng)在什么方向升起？面向東背對(duì)著的是什么方向？如果面向北，背對(duì)著的是什么方向？2面向操場(chǎng)的升旗臺(tái)，請(qǐng)說(shuō)出四個(gè)方向各有什么建筑物？3嘗試完成P3的“做一做”。位置與方向（二） P4例21觀察中國(guó)地圖，地圖通常是按照什么方式繪制的？2以學(xué)校的操場(chǎng)為中心，請(qǐng)你寫出四個(gè)方向。

13、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè),等量代換,宏育小學(xué) 說(shuō)課者：王沛恩,說(shuō)課,一、說(shuō)教材,1、教材的地位和作用,等量代換是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是指一個(gè)量用與它相等的量去代替，等量代換是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。本課利用天平的原理，通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。如何讓學(xué)生通。

14、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末提高教學(xué)質(zhì)量措施 一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法 根據(jù)原計(jì)劃提升教學(xué)質(zhì)量方案，班上的學(xué)困生分別一對(duì)一幫扶帶動(dòng)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難。組織開展活動(dòng)后，消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式有所改善；學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。 二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)困生普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給。