1、世界最大的黃土堆積區(qū) 黃土高原,1,情境薈萃,圖釋導(dǎo)學(xué),梳理歸納,評(píng)價(jià)園地,2,情境薈萃,3,圖釋導(dǎo)學(xué),文明的搖籃,風(fēng)吹來的黃土,嚴(yán)重的水土流失,水土保持,4,一、文明的搖籃,5,一、文明的搖籃,黃土高原的邊界,烏鞘嶺,長(zhǎng) 城,6,1從省區(qū)說明黃土高原的范圍。,2在圖中找出黃土高原的邊界。,3說說黃土高原和黃河對(duì)于華夏文明的影響。,我來歸納：,4聯(lián)系生活，了解“黃土風(fēng)情”。,一、文明的搖籃,7,二、風(fēng)吹來的黃土,8,二、風(fēng)吹來的黃土,黃土高原上的川,黃土高原地貌的形成過程,9,二、風(fēng)吹來的黃土,我來歸納：,1黃土高原的形成原因。,2黃土高原的地貌特。

2、2012/6/4地球科學(xué)概論結(jié)課論文黃土高原的歷史、現(xiàn)狀及治理機(jī)電1110班11222080鄭斌斌目錄一.黃土高原的地理位置.3二板塊的移動(dòng)和位置確定.5三文明的孕育.6四文明的興替與黃土高原的關(guān)系.6五古代黃土高原的變遷和發(fā)展.7六現(xiàn)階段黃土高原的嚴(yán)峻現(xiàn)狀.10七黃土高原的水土治理.11八.參考文獻(xiàn).15黃土高原的歷史、現(xiàn)狀及治理鄭斌斌 機(jī)電1110班 11222080摘要：黃土高原作為我國(guó)所獨(dú)有的特征地貌，其重要性是。

3、第三單元 區(qū)域資源、環(huán)境與 可持續(xù)發(fā)展,第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理 以黃土高原為例,目前我國(guó)水土流失面積為 每年流失土壤 占世界流失總量（600億噸） 相當(dāng)于毀壞耕地,150160萬km2,50多億噸,1/12,100萬畝,水土流失面積占總面積的,80%90%,我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是黃土高原地區(qū),問題引領(lǐng),此材料說明什么問題?,我國(guó)是世界上水土流失最嚴(yán)重的國(guó)家之一,資料一,水土流失指在流水、風(fēng)力等外力作用下，土壤受到侵蝕(破壞、磨損、散、搬運(yùn)、沉積的過程)的現(xiàn)象，一般在坡耕地、放牧的荒山荒坡、溝壑等三種土地產(chǎn)生這種生態(tài)環(huán)境問題。 我國(guó)是世界。

4、第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理 以黃土高原為例,一、水土流失及其危害 1.黃土高原的概況 (1)位置:地處我國(guó)內(nèi)陸腹地,黃河中上游與海河上游地區(qū)。 (2)范圍:太行山脈以西、日月山以東、長(zhǎng)城以南、秦嶺以北。 (3)地表特征:大部分被厚層黃土覆蓋,溝谷發(fā)育,地表破碎。 2.黃土高原地區(qū)水土流失的危害 (1)對(duì)當(dāng)?shù)氐闹饕：Α?使耕地土層變薄,土壤養(yǎng)分流失,耕地質(zhì)量下降。 造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化,直接或間接地誘發(fā)和加劇了自然災(zāi)害。 (2)對(duì)下游的主要危害。 使大量泥沙匯入黃河,黃河泥沙含量劇增,大量泥沙淤積在下游河床,使下游河床抬升,成為“地上懸。

5、第一節(jié) 中國(guó)黃土高原水土流失的治理,一、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容,2.環(huán)境可持續(xù)發(fā)展需要解決的問題 環(huán)境污染和生態(tài)破壞等。生態(tài)破壞主要有水土流失、荒漠化、森林破壞、濕地減少等。 3.水土流失 (1)概念:在水力、重力、風(fēng)力等外營(yíng)力和人為因素綜合作用下,水土資源和土地生產(chǎn)力遭受的破壞及損失,包括土地表層侵蝕及水的損失。 (2)我國(guó)分布:多分布在山地、丘陵和高原地帶,以黃土高原地區(qū)最為嚴(yán)重。,思考討論水土流失為何多分布在山地、丘陵和高原地帶? 提示:從山地、丘陵和高原地帶的自然因素(地面起伏、植被覆蓋率、降水等)。

6、2019-2020年高一地理 世界地理 20中國(guó)國(guó)土整治與開發(fā)（一）黃土高原水土流失的治理教案考點(diǎn)搜索水土流失發(fā)生的原因、危害及治理?；哪a(chǎn)生的原因、危害及防治。大型水利工程建設(shè)及流域綜合治理。山區(qū)開發(fā)面臨的問題及綜合開發(fā)途徑。農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)存在的原因及綜合治理。商品農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件、問題及發(fā)展趨勢(shì)。交通建設(shè)對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義。重大交通工程建設(shè)面臨的困難及解決措施。海島、海域開發(fā)的意義、面臨的問題及環(huán)境保護(hù)。城市發(fā)展面臨的問題，城市新區(qū)發(fā)展的模式。資源的跨區(qū)域調(diào)配。第一節(jié) 黃土高原水土流失的治理1、地理背景：特征：。

7、第25課時(shí) 黃土高原 北京,考點(diǎn) 黃土高原,考 點(diǎn) 聚 焦,第25課時(shí)黃土高原 北京,圖251,1位置和范圍 黃土高原東起________山脈、西至烏鞘嶺、南至________、北抵________?？缭降氖〖?jí)行政區(qū)：山西、陜西、寧夏、甘肅、青海、河北、河南。 2氣候：以________氣候?yàn)橹鳎募靖邷?，降水集中且多________，冬季寒冷干燥。 3河流：主要河流有________(母親河)、汾河、渭河等；該區(qū)域的河流徑流量小，含沙量________，冬季部分河流有________，有結(jié)冰期。 4農(nóng)作物：小麥、玉米、谷子、高粱等。 5特色風(fēng)情：窯洞、信天游。 6自然災(zāi)害：________、干旱。

8、2 - 5 - 3 黃土高原,2自然環(huán)境（具有明顯的過渡性）,【考點(diǎn)清單】,1黃土高原的地理位置和范圍,3黃土高原的水土流失的原因、后果及治理。,【時(shí)間】 1課時(shí),烏鞘嶺,長(zhǎng) 城,秦 嶺,太 行 山,內(nèi)容：,第 1 課時(shí),【知識(shí)整合】,1. 地理位置和范圍,（1）位置：,絕大部分位于黃河“幾”字形大拐彎內(nèi),（2）范圍：,太行山以西，烏鞘嶺以東，秦嶺以北，長(zhǎng)城以南 （西起烏鞘嶺東到太行山，北至長(zhǎng)城南到秦嶺）涉及的省區(qū)有山西、河南、陜西 、寧夏、甘肅,山 西,陜 西,寧 夏,甘 肅,河 南,地形,氣候,植被,從地形來看：從 向 過渡。,從氣候的干濕區(qū)類型來看：。

9、第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原,第六章 北方地區(qū),黃土高原因覆蓋著深厚的黃土而得名。地表支離破碎，千溝萬壑，水土流失嚴(yán)重。,一、位置和范圍,（圖片點(diǎn)擊可放大）,烏鞘嶺,長(zhǎng)城,秦嶺,太行山,1、位置和范圍：,范圍：黃土高原東起太行山脈、西至烏鞘嶺、北連內(nèi)蒙古高原（大致以長(zhǎng)城為界），南至秦嶺。 跨越省區(qū)：山西、陜西、寧夏、甘肅、青海、河北、河南。,黃土高原富有地方特色的“黃土風(fēng)情” 1、名勝古跡：北京中山公園社稷壇、黃帝陵。 2、特色民居：窯洞。 3、文藝節(jié)目：信天游、腰鼓。,黃土的世界,黃土高原的黃土覆蓋厚度一般。

10、2019-2020年高中地理 中國(guó)黃土高原水土流失的治理同步練習(xí)2 中圖版必修3 一、選擇題 1、黃河中游地區(qū)常見的自然災(zāi)害有 凌汛 地上河決口 水土流失 干旱 A、 B、 C、 D、 2、介于黃土高原和。

11、階段一,階段二,階段三,海河,長(zhǎng)城,溝谷,過渡,生態(tài)環(huán)境,特殊,不均勻,夏季,暴雨,頻繁,土地利用,植被,水土保持,耕作,生態(tài),治理,攔泥蓄水,封坡育林育草,平整土地,平整土地,噴灌滴灌,蓄水保土,水土流失及其危害,水土流失的。

12、2019年高中地理 第三單元 第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理 以黃土高原為例練習(xí)1 新人教不版必修3 一、課標(biāo)要求 1以某區(qū)域?yàn)槔私庠搮^(qū)域存在的主要環(huán)境問題。 2明確黃土高原的范圍，了解黃土高原水土流失的危害。

13、2019-2020年高中地理 2.1中國(guó)黃土高原水土流失的治理教案（1） 中圖版必修3 目的與要求： 1、了解水土流失的概念和我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū) 2、理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，以及環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)在可持續(xù)發(fā)展中。

14、2019-2020年高中地理 3.1 黃土高原水土流失的地理背景教案 人教版選修2 【考點(diǎn)搜索】 結(jié)合黃土高原等區(qū)域的實(shí)例，理解水土流失的原因、危害以及綜合治理水土流失的方法和途徑。 【教材分析】 黃土高原是我國(guó)四大高原。

15、2019-2020年高中地理 2.1中國(guó)黃土高原水土流失的治理教案3 中圖版必修3 課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題。 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀： 1）不同區(qū)域應(yīng)作為學(xué)習(xí)區(qū)域環(huán)境問題的載體，學(xué)生以某一區(qū)。