1、基因突變和基因重組 一知識點歸納1基因突變的內(nèi)因 外因 2基因突變特點 3基因突變時間 意義 4基因重組含義 二考點歸納 考點一基因突變例1在一段能編碼蛋白質(zhì)的脫氧核苷酸序列中,如果其中部缺失1個核苷酸對,不可能的后果是A沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物B翻。

2、性別決定和伴性遺傳 班級 姓名 時間 一基礎(chǔ)知識梳理:知識點一:性別決定1定義:是指 的生物決定性別的方式.性別主要是由 決定的.2染色體的類型包括 和 .3性別決定的方式主要有 和 .4XY型的雌性個體的體細胞中含有兩條 型的性染色體,用。

3、基因的分離定律 班級 姓名 時間 基礎(chǔ)知識梳理知識點一:豌豆作實驗材料1優(yōu)點1豌豆是 植物,而且是閉花受粉,能保證自然狀況下是 .2豌豆植株具有較穩(wěn)定的易于區(qū)分的 .2操作步驟 套袋 套袋. 知識點二:一對相對性狀的雜交實驗1 過程:2 現(xiàn)。

4、基因控制蛋白質(zhì)的合成 班級 姓名 時間 基礎(chǔ)知識梳理知識點一:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄1 場所: 2 模板: 3 原料: 4 基本條件: 5 產(chǎn)物: 6 配對原則: 知識點二:遺傳信息的翻譯1 場所: 2 模板: 3 原料: 4 基本條件: 5 產(chǎn)物。

5、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 班級 姓名 時間 一 基礎(chǔ)知識梳理1概念:由 與它的 相互作用而形成的統(tǒng)一整體.2生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括 .3生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指 ,它們是 的渠道.二考點分析:考點一:生態(tài)系統(tǒng)的成分例1如下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的。

6、免疫調(diào)節(jié) 班級 姓名 時間 一基礎(chǔ)知識梳理1免疫系統(tǒng)的組成: .2免疫系統(tǒng)的類型包括 .3非特異性免疫分為第一道防線: ,和第二道防線: .4特異性免疫即為第三道防線: .1體液免疫調(diào)節(jié)2細胞免疫調(diào)節(jié)5免疫系統(tǒng)的功能: .6免疫失調(diào)引起的疾。

7、激素調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 班級 姓名 時間 一 基礎(chǔ)知識梳理1體液調(diào)節(jié): .2激素調(diào)節(jié):指由 分泌的化學(xué)物質(zhì)進行的調(diào)節(jié).3激素作用的特點:1 和 .2通過 運輸.3作用于 . 4反饋調(diào)節(jié):在一個系統(tǒng)中, ,反過來又作為 的調(diào)節(jié)方式。

8、育種 班級 姓名 時間 考點歸納:考點一:不同育種方法的比較例1兩個親本的基因型分別為AAbb和aaBB,這兩對基因按自由組合定律遺傳.要培育出基因型為aabb的新品種,最簡捷的方法是A人工誘變育種B細胞工程育種 C單倍體育種 D雜交育種變。

9、細胞的分化衰老凋亡和癌變 班級 姓名 時間基礎(chǔ)知識梳理一細胞的分化1概念:在個體發(fā)育中,由 經(jīng)細胞分裂后,在 上形成 的過程.2特點: 性 性和 性.3意義1細胞分化是生物 的基礎(chǔ).2細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向 ,有利于提高各種生理。

10、群 落 班級 姓名 時間 考點一:種群與群落的關(guān)系比較例1下列有關(guān)種群或群落的說法,正確的是A群落有空間結(jié)構(gòu),種群沒有空間特征B在裸巖演替為森林的過程中,土壤中的有機物逐漸減少C種群密度能準確反映種群數(shù)量的變化趨勢D群落的物種組成是區(qū)別不同。

11、酶第一課時 班級 姓名 學(xué)號 教學(xué)目標:1 了解酶的概念.2 理解酶的特性.3 理解酶促反應(yīng)的影響因素.教學(xué)重點:理解酶的特性.教學(xué)難點:理解酶促反應(yīng)的影響因素.教學(xué)過程:案例導(dǎo)入下列有關(guān)酶的敘述,正確的是 A高溫和低溫均能破環(huán)酶的結(jié)構(gòu)使其。

12、免疫調(diào)節(jié) 班級 姓名 時間 一基礎(chǔ)知識梳理知識點一:免疫系統(tǒng)的組成知識點二:免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)1非特異性免疫1組成第一道防線: .第二道防線: .2特點:人人生來就有,不針對某一類特定病原體. 2特異性免疫第三道防線1組成:主要由 和 借助 和。

13、種群 班級 姓名 時間 一 基礎(chǔ)知識梳理知識點一:種群及其特征1種群的概念:在一定自然區(qū)域內(nèi)的 生物的全部個體.2數(shù)量特征 1 ,是種群最基本的 特征.調(diào)查方法: .2 ,單位時間內(nèi)新產(chǎn)生或死亡的個體數(shù)目占該種群個體 總數(shù)的比率.3 , 單。

14、人體的穩(wěn)態(tài) 班級 姓名 時間 1人體內(nèi)神經(jīng)元細胞生活的內(nèi)環(huán)境為A血液和組織液 B組織液C淋巴和血液 D血漿2下列關(guān)于人體細胞外液的敘述,不正確的是A人體的細胞外液即內(nèi)環(huán)境B細胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖無機鹽激素尿素等物質(zhì)C細胞外液主要成分之。

15、人類遺傳病 班級 姓名 時間 知識點歸納1 常見遺傳病類型包括 .2遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的主要手段: 和 . 考點歸納考點:人類遺傳病主要類型及特點例1在下列人類生殖細胞中,哪兩種生殖細胞的結(jié)合會產(chǎn)生先天性愚型的男患兒23AX22AX21AX。

16、染色體變異 班級 姓名 時間 知識點歸納1染色體變異的類型包括 和 ,前者包括 四種,后者包括 兩種.2染色體組:細胞中的一組 ,它們在 上各不相同,攜帶著控制生物生長發(fā)育的 . 3二倍體:由 發(fā)育而成,體細胞中含有 .包括幾乎全部動物和過。

17、基因的自由組合規(guī)律 班級 姓名 時間 基礎(chǔ)知識梳理一兩對相對性狀的雜交實驗1實驗過程及結(jié)果:以豌豆種子的顏色和粒形為例2理論解釋1解釋F1產(chǎn)生配子時, 分離, 自由組合,產(chǎn)生雌雄配子各 種類型,且數(shù)目相等.受精時雌雄配子隨機結(jié)合,結(jié)合方式共。

18、細胞增殖 班級 姓名 時間 基礎(chǔ)知識梳理知識點一:細胞不能無限長大1細胞體積越大,其相對表面積 ,細胞物質(zhì)運輸?shù)男示?,所以 限制了細胞的長大.2細胞核是細胞的控制中心,其中的 不會隨細胞體積的擴大而增加. 知識點二:細胞增殖1過程:包括。

19、生物進化 一基礎(chǔ)知識1 是生物進化的基本單位.2 產(chǎn)生進化的原材料.3 決定生物進化的方向. 4 是物種形成的必要條件.1物種:在自然狀態(tài)下相互交配并且 的一群生物.2隔離包括 和 兩種類型. 5生物多樣性:包括 和生態(tài)系統(tǒng)多樣性二考點歸納。

20、人體的穩(wěn)態(tài) 班級 姓名 時間 基礎(chǔ)知識梳理知識點一:體溫調(diào)節(jié)1體溫調(diào)節(jié)中樞: .2途徑 知識點二:水鹽調(diào)節(jié)1神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑:下丘腦滲透壓感受器 產(chǎn)生渴感.2體液調(diào)節(jié)途徑:下丘腦滲透壓感受器垂體釋放 作用于 ,使其重吸收水 減少.知識點三:血糖。

21、DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制 班級 姓名 時間 基礎(chǔ)知識梳理知識點一:DNA的結(jié)構(gòu)特點1兩條鏈 盤旋成 結(jié)構(gòu).2 和 交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架, 排列在內(nèi)側(cè).3兩條鏈上的堿基通過 連接成堿基對. 知識點二:DNA的復(fù)制11概念:以 為模板合。

22、減數(shù)分裂 班級 姓名 考號 時間 一基礎(chǔ)知識1特點:染色體只復(fù)制 ,而細胞分裂 .2場所:高等動物的減數(shù)分裂發(fā)生在 .3概念: 和 相互識別融合成為 的過程.4實質(zhì):精子的 與卵細胞的 相融合,使彼此的 會合在一起.5 和 對于維持每種生物。

23、第五章 第四節(jié) 光合作用 姓名時間考號一整合基礎(chǔ)知識知識點一 綠葉中色素的提取和分離1提取:綠葉中的色素能夠溶液在 中,因此可用 提取綠葉中的色素. 2分離:不同的色素在 中的溶解度不同,溶解度 的隨層析液在濾紙上擴散得快,反之則慢.3實驗。

24、ATP 班級 姓名 學(xué)號 基礎(chǔ)知識梳理細胞的能量通貨ATP 1ATP的生理功能:為細胞生命活動直接提供能量的物質(zhì)是 . 2ATP分子的結(jié)構(gòu)ATP的中文名稱是 ,其分子結(jié)構(gòu)簡式為 .其中表示 ,其內(nèi)含有大量能量. 3ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化。

25、細 胞 呼 吸 班級 姓名 時間 基礎(chǔ)知識梳理一細胞呼吸的含義:主要是指糖類脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等有機物在活細胞內(nèi)為或分解為,且伴隨著的過程.二細胞呼吸的實質(zhì): .三細胞呼吸的類型:一有氧呼吸1概念:細胞在 的參與下,通過多種酶的催化作用,把葡萄糖。