1、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) “教學(xué)做”一體化分析 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)“教學(xué)做”一體化分析 2016/05/05 摘要: 高職院校經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，為學(xué)生講解基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，還要從高職人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)與涉及到專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的問(wèn)題相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的方法解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。將數(shù)學(xué)建模引入到高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)教學(xué)的“教。