1、教 育 政 策 學孫 綿 濤 主 編教 育 政 策 學 21世 紀 教 育 經(jīng) 濟 與 管 理 系 列 教 材 第 2章 教 育 政 策 學 概 述本 章 提 要 本 章 在 國 內(nèi) 外 學 者 研 究 分 析 的 基 礎(chǔ) 上 ， 明 確 。

2、教育政策學孫 綿 濤 主 編教 育 政 策 學 21世 紀 教 育 經(jīng) 濟 與 管 理 系 列 教 材 第6章 教育政策評價本 章 提 要 本章首先分析了教育政策評價的概念目的意義和國內(nèi)外教育政策評價及其發(fā)展動態(tài)，然后提出教育政策評價的原則。

3、大二年級公共事業(yè)管理班 樂曉燕 140904070125大二年級公共事業(yè)管理班 管超 140904070124 確立了馬列主義在新中國教育工作中的指導地位，明確了新中國教育的發(fā)展方向。 v基礎(chǔ)：黨和政府總結(jié)革命戰(zhàn)爭時期根據(jù)地教育經(jīng)驗，學習蘇。

4、扶貧政策之教育扶貧政策 一學前教育扶貧政策 1.在園幼兒免保教費。全省所有公辦和普惠性民辦幼兒園接受學前教育的甘肅籍適齡幼兒，按照每生每年1000元標準免除學前教育保教費，對建檔立卡貧困家庭幼兒每生每年再增加1000元補助，當適齡幼兒就讀于。

5、教育政策學孫 綿 濤 主 編教 育 政 策 學 21世 紀 教 育 經(jīng) 濟 與 管 理 系 列 教 材 第5章 教育政策執(zhí)行本 章 提 要 只有通過執(zhí)行，教育政策才能體現(xiàn)其自身的價值，發(fā)揮政策的效益；也只有在執(zhí)行中教育政策才能得到實踐的檢驗。

6、教育政策學孫 綿 濤 主 編教 育 政 策 學 21世 紀 教 育 經(jīng) 濟 與 管 理 系 列 教 材 第7章 教育政策分析本 章 提 要 本章運用公共政策分析的理論，對教育政策分析理論中的三個基本問題，即什么是教育政策分析教育政策分析的內(nèi)。

7、第 一 章 教 育 政 策 法 規(guī) 概 述 主 要 內(nèi) 容 ：第 一 節(jié) 教 育 政 策 法 規(guī) 的 涵 義第 二 節(jié) 教 育 政 策 法 規(guī) 在 國 家 政 策 法 規(guī) 體 系 中 的 地 位第 三 節(jié) 教 育 政 策 法 規(guī) 的 功 能。

8、教育政策與教育管理 本文從國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要對教育管理活動的導向作用及教育管理實踐的應(yīng)對入手，得出教育政策與教育管理二者是相輔相成，教育政策指導和規(guī)范教育管理的行為。教育管理貫徹和執(zhí)行國家的教育政策，深化和豐富政策內(nèi)容。教育管理體制支配著教育政策運行的政策體制、程序及其功能。 說到教育，自然離不開管理，管理與教育本來就是相輔相成的，而且管理的最終體現(xiàn)也應(yīng)該是為教育服務(wù)的。教育政策是黨。

9、第 七 章 教 育 政 策 監(jiān) 控 與 教 育 法 制 監(jiān) 督 主 要 內(nèi) 容第 一 節(jié) 教 育 政 策 監(jiān) 控 與 教 育 法 制 監(jiān) 督 的 主 客 體 及 其 監(jiān) 督 方 式第 二 節(jié) 教 育 政 策 監(jiān) 控 的 涵 義 種 類 與 。

10、LOGO第 四 章 教 育 政 策 與 教 育 法 規(guī) 2017.10.12 LOGO 第 四 章 教 育 政 策 與 教 育 法 規(guī)第 一 節(jié) 教 育 方 針 與 教 育 政 策1 第 二 節(jié) 教 育 法 規(guī) 與 教 育 行 政 執(zhí) 法2。

11、第 三 章 教 育 政 策 法 規(guī) 的 價 值 基礎(chǔ) 主要內(nèi)容：第一節(jié) 教育政策法規(guī)的價值基礎(chǔ) 概述第二節(jié) 我國教育政策法規(guī)的價值 基礎(chǔ) 第一節(jié) 教育政策法規(guī)的價值基礎(chǔ)概述一教育政策法規(guī)價值基礎(chǔ)的涵義1.價值的涵義 目前學術(shù)界比較有代表性的。

12、1,教育政策與法規(guī) 主講教師：李 卓 教育科學學院,2,上篇 教育政策 下篇 教育法規(guī),3,專題一 教育政策概述 一、教育政策的涵義 政策、公共政策、教育政策的關(guān)系,4,教育政策是政府在一定時期為實現(xiàn)一定教育目的而制定的關(guān)于教育事務(wù)的行動準則。 行動準則，實際上就是依據(jù)一定標準選擇做什么或不做什么。即：政府在教育領(lǐng)域選擇做什么或不做什么。,5,二、為什么要有教育政策 當教。

13、 一理論篇：教育政策法規(guī)的基本知識 一教育法律概述 1.教育法的含義 教育法有廣義和狹義之分。廣義的教育法是指國家制定或認可并由國家強制力保證實施的教育行為規(guī)范體系及其實施所形成的教育法律關(guān)系和教育法律秩序的總和。 狹義的教育法是指由國家權(quán)。

14、一學前教育減免保教費 一資助對象：家庭經(jīng)濟困難或孤殘的在園幼兒。學前保教費是按普惠性幼兒園在園人數(shù)20的比例減免。在公辦幼兒園就讀的建檔立卡貧困家庭幼兒，按照實際收費標準據(jù)實免除;對在民辦幼兒園就讀的建檔立卡貧困家庭幼兒，按當?shù)毓k幼兒園標。

15、教育扶貧政策介紹 一精準扶貧五個一批 1.發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批 。2.易地扶貧搬遷脫貧一批。3.生態(tài)補償脫貧一批。4.發(fā)展教育脫貧一批。5.社會保障兜底一批。 二教育資助政策 1資助范圍覆蓋所有學段：學前教育階段義務(wù)教育階段高中教育階段高等教育。

16、關(guān)于編碼研究視角下我國農(nóng)民工教育政策價值農(nóng)民工作為新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中一支重要的力量，他們的素質(zhì)高低與受教育程度對城鎮(zhèn)化 建設(shè)的影響至關(guān)重要。改革開放以來，我國國家層面共頒布了近40個有關(guān)農(nóng)民工教育的政 策文件，地方層面的相關(guān)政策更是數(shù)以千計。。

17、第六講第六講教教育育政政策策與與教教育育法法規(guī)規(guī)學習目的,學習目的,理解公共政策和教育政策的含義,初步認識理解公共政策和教育政策的含義,初步認識到到,政策也是一門獨立的學科,政策也是一門獨立的學科,了解教育政策制定的過程和主要理論模式,了解。