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解分式方程

《解分式方程》的教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)教學(xué)是在老師指導(dǎo)下。而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)。形成數(shù)學(xué)知識、技能和能力。依學(xué)生已有的數(shù)學(xué)實際。每道10分) 1.下列方程不是分式方程的是( ) A. B. C. D. 答案。分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程。17.3可化為一元一次方程的分式方程。

解分式方程Tag內(nèi)容描述:

1、解分式方程的教學(xué)設(shè)計邢臺縣皇臺底中學(xué) 李改增設(shè)計理念:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是在老師指導(dǎo)下,學(xué)生積極主動地掌握數(shù)學(xué)知識、技能,發(fā)展能力,形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),經(jīng)過自己的思考,得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論,形成數(shù)學(xué)知識、技能和能力,發(fā)展情感態(tài)度和思維品質(zhì)。由此,我確定自己在本節(jié)課中起引導(dǎo)作用,依學(xué)生已有的數(shù)學(xué)實際,重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,使整節(jié)課貫穿一條節(jié)節(jié)拔高的教學(xué)主線。而學(xué)生是這節(jié)課的主體,由他們探索問題,相互解答疑惑,達(dá)成共識,逐步形成知識點,再運用知識鞏固與提高。

2、解分式方程(人教版) 一、單選題(共10道,每道10分) 1.下列方程不是分式方程的是( ) A. B. C. D. 答案:B 解題思路: 分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程,而是數(shù)字,不是未知數(shù),故選B 試題難度:三顆星。

3、17.3可化為一元一次方程的分式方程,一本節(jié)目標(biāo):將實際問題中的等量關(guān)系用分式方程表示,體會分式方程的建模思想,并會解可化為一元一次方程的分式方程。二教學(xué)過程:(一)情境導(dǎo)入:11問題,輪船在順?biāo)泻叫?0千米所需的時間和逆水航行60千米所需的時間相同。已知水流的速度是3千米時,求輪船在靜水中的速度,(二)解讀探究:()你能找出這個問題中的等量關(guān)系嗎?分組交流。(2)若輪船在靜水中的。

4、解分式方程的教學(xué)設(shè)計邢臺縣皇臺底中學(xué) 李改增設(shè)計理念:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是在老師指導(dǎo)下,學(xué)生積極主動地掌握數(shù)學(xué)知識技能,發(fā)展能力,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),經(jīng)過自己的思考,得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論,形成數(shù)。

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