1、解一元一次方程應用題的一般步驟？,一、復習,第一步：弄清題意和題目中的已知數(shù)、未知數(shù)，用字母表示題目中的一個未知數(shù)；,第二步：找出能夠表示應用題全部含義的相等關系；,第三步：根據(jù)這些相等關系列出需要的代數(shù)式（簡稱關系式）從而列出方程；,第四步：解這個方程，求出未知數(shù)的值；,第五步：在檢查求得的答數(shù)是否符合應用題的實際意義后，寫出答案（及單位名稱）。,解一元二次方程的應用題的步驟與解一元一次方程應用題的步驟一樣。,例 某旅行社的一則廣告如下：我社組團去龍灣風景區(qū)旅游，收費標準為：如果人數(shù)不超過30人，人均旅。

2、解決問題教學設計及反思【教材理解】利用學生已有的解決“連續(xù)兩問”應用題和列綜合算式的知識經(jīng)驗，借助色條圖，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，逐步學會列綜合算式解決需要用兩步計算才能解決的問題，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。創(chuàng)設“烤面包”“買面包”“挖水溝”等問題情境，引導學生利用已有的解決“連續(xù)兩問”應用題的知識經(jīng)驗，把已知信息在色條圖上表示出來，直觀地發(fā)現(xiàn)和提出中間問題，并借助色條圖分析數(shù)量之間的關系，為解決問題提供直觀的支撐?！驹O計理念】課標指出要讓學生經(jīng)歷一些實際問題抽象為數(shù)學問。

3、課題：用圓柱的體積解決問題【教學內(nèi)容】人教版數(shù)學六年級下冊第 27 頁第 30 頁?！窘虒W目標】1、結(jié)合具體情境，探索不完整的圓柱體容器的容積的計算方法； 2、通過觀察思考、分析，結(jié)合合情推理能力和初步的演繹推理能力，體驗數(shù)學思想和數(shù)學研究的方法； 3、體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，在探索過程中獲得成功的喜悅?！窘虒W重點】利用所學知識合理靈活地分析、解決不規(guī)則物體的體積的計算方法?！窘虒W難點】通過實踐操作、合作交流，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。【教學準備】多媒體課件 每組一個礦泉水瓶（課前統(tǒng)一搜集農(nóng)夫山泉礦泉水瓶，裝。

4、,第一單元：小數(shù)乘法,解決問題（第1課時）,綠色圃中學資源網(wǎng)http:/cz.Lspjy.com,.,1.用簡便方法計算下面各題。3.1412.50.083.14（12.50.08）3.1413.14,一、復習鋪墊，談話引入,5.28995.28 5.28（991） 5.28100 528,.,3.83,2.在方框里填上合適的整數(shù)。,一、復習鋪墊，談話引入,12,1.783.98,2.54.12,6.13.08,8,10,18,放大成43,放大成24,縮小成2.54,縮小成63,綠色圃中學資源網(wǎng)http:/cz.Lspjy.com,.,媽媽帶100元去超市購物。她買了2袋大米，每 袋30.6元。還買了0.8 kg肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒 20元的嗎？,。

5、復 習,把下面的數(shù)分解質(zhì)因數(shù),28 40 72,28,2,14,2,7,40,2,20,2,10,2,5,28=227,402225,72,2,36,2,18,2,9,3,3,7222233,什么叫互質(zhì)數(shù)？,公因數(shù)只有1的兩個數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù),1,最小公倍數(shù)的應用,2,學習目標,會運用公倍數(shù)和最小公倍數(shù)解決實際問題。,3,認真看課本第70頁例3,思考： 1、要求正方形的邊長可以是多少分米也就是要求什么？ 2、要求邊長最小是多少分米也就是要求什么？,自學指導,看一看,4,如果要這種墻磚鋪一個正方形（用的墻磚都是整塊）。正方形的邊長可以是多少分米？最小是多少分米？,這種墻磚長3dm，寬2dm。,做一做,5,這樣擺兩個長。

6、解放思想 推動高質(zhì)量發(fā)展”座談會發(fā)言稿：解放思想關鍵在于解決問題開展解放思想大討論，是一場以推動高質(zhì)量發(fā)展為目標的頭腦風暴。在討論中應該堅持問題導向，對全省發(fā)展中的突出問題提出有效解決辦法，真正把解放思想的成果落在工作實踐上。用科技創(chuàng)新統(tǒng)領戰(zhàn)略解決新動能不足的問題。充分認識形勢、市場、需求、資源條件變化的根本性影響，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和舊的生產(chǎn)方式丟掉幻想，把高新技術產(chǎn)業(yè)作為帶動全省經(jīng)濟增長的主力軍，把科技創(chuàng)新請上“帥”位。一是實施科技創(chuàng)新統(tǒng)領戰(zhàn)略，將其作為全省經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的核心，用科技創(chuàng)新來“統(tǒng)”全局。