1、雞兔同籠,今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？,這道題的意思就是： 籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有35個(gè)頭，從下面數(shù)，有94只腳。雞和兔各有幾只？,雞有幾條腿？,兔有幾條腿？,隱藏條件,籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？,列表法,兔,32,30,28,26,24,22,20,18,16,腳,雞,當(dāng)雞3只，兔5只時(shí)，腳26只，符合題意,設(shè)問導(dǎo)讀：,自學(xué)課本P104 頁(yè)，完成表格。,雞有（）只腳，兔有（）只腳，雞兔共有( )只，雞兔共有（）只腳。,先畫8個(gè)圓圈表示8個(gè)頭。,再為每條動(dòng)物畫兩條腿。

2、今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？,zh,籠子里有若干只雞和兔.從上面數(shù),有35個(gè)頭,從下面數(shù),有94只腳.雞和兔各有幾只？,意思是：,雞兔同籠和韓信點(diǎn)兵、李白買酒被稱為我國(guó)古代三大趣題，它被記載于孫子算經(jīng)一書中，距今已有1500多年。,例1,籠子里有若干只雞和兔.從上面數(shù),有8個(gè)頭,從下面數(shù),有26只腳.雞和兔各有幾只?,? ?,方法一,方法二,方法三,列表法,假設(shè)法,方程法,籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個(gè)頭；從下面數(shù)，有22只腳。雞和兔各有幾只？,雞兔同籠,1、 雞和兔共8只。 2、 雞和兔共有26只腳。,3、 雞有2。

3、雞兔同籠,說課流程,運(yùn)用新課標(biāo)的理念，從以下幾個(gè)方面加以說明：,教材分析,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)理念,雞兔同籠,教學(xué)評(píng)價(jià),1.課程分析 本節(jié)課屬于綜合應(yīng)用課程。本課將借助“雞兔同籠”這個(gè)問題作為載體，讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察與思考。 2.學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)能力上初步具備一定的歸納、猜想能力。但在數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力方面需進(jìn)一步提高。,雞兔同籠,教材分析,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)理念,雞兔同籠,教材分析,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)理念,3.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)定。

4、一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示問題,籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各幾只？,雞有幾條腿？,兔有幾條腿？,隱藏條件,我有4只腳！,我有2只腳！,我們一共有8只！,雞的只數(shù)+兔的只數(shù)=8,我們共有26只腳！,雞的腳數(shù)+兔的腳數(shù)=26,解決這個(gè)問題我們 可以用怎樣的方法呢？,小組討論：,例1,籠子里有若干只雞和兔.從上面數(shù),有8個(gè)頭,從下面數(shù),有26只腳。雞和兔各有幾只?,方法一,方法二,方法三,方法四,返回,籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù),有8個(gè)頭,從下面數(shù),有26只腳。雞和兔各有幾只?,兔/只,32,30,28,26,24,22,20,18,16,腳。

5、你還想怎么解決？,P103,P105-1,P105-2,P106-1,P106-2,全班一共有38人，共租了8條船。 大船可坐6人，小船可坐4人。 每條船都坐滿了。大、小船各幾條？,P106-3,P106-4,某商場(chǎng)搞“購(gòu)物大抽獎(jiǎng)”活動(dòng)。 一等獎(jiǎng)300元，二等。

6、7 雞 兔 同 籠 基礎(chǔ)作業(yè) 不夯實(shí)基礎(chǔ)，難建成高樓。 1. 籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)有9個(gè)頭，從下面數(shù)有28只腳，按順序列表試一試。 2.籠子里共有雞、兔100只，雞和兔的腳共248只，籠中的雞、兔各有多少只。

7、解比較復(fù)雜的方程,雞 兔 同 籠,雞兔同籠是中國(guó)古代著名的有趣題目之一。大約在1500年前，孫子算經(jīng)中就記載了這個(gè)有趣的問題。書中是這樣敘述的：,zh,雉：野雞。,今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問。

8、2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 雞兔同籠 2一課一練 北師大版 請(qǐng)利用表格解答下列各題。 1、學(xué)校的20張乒乓球臺(tái)，有50個(gè)隊(duì)員在訓(xùn)練（有的練單打，有的練雙打），練單打、雙打的各有多少?gòu)埰古仪蚺_(tái)？ 2一個(gè)集郵愛。

9、2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 雞兔同籠 1一課一練 北師大版 一、雞兔同籠，有1 5個(gè)頭，36條腿，雞、兔各有多少只？根據(jù)下列條件，填寫下表。 頭個(gè) 雞只 兔只 腿條 15 8 7 15 5 15 4 15 3 1假設(shè)雞有8只，兔有7只。

10、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 雞兔同籠 教案 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)技能 1 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)雞兔同籠的數(shù)學(xué)趣題 了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史 感受我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化 2 使學(xué)生理解并掌握用圖解法和 列表法這兩種基本方法來解答雞兔同。

11、雞兔同籠 今有雞兔同籠 上有三十五頭 下有九十四足 問雞兔各幾何 雞兔同籠 雞兔同籠 是一類有名的中國(guó)古算題 最早見于 孫子算經(jīng) 下卷第31題 雉兔同籠 流傳廣泛 許許多多數(shù)學(xué)應(yīng)用題都可以轉(zhuǎn)化成這類問題來解決 或者用。

12、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 雞兔同籠 1教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 雞兔同籠 問題是我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題 最早出現(xiàn)在 孫子算經(jīng) 中 雞兔同籠 的原題數(shù)據(jù)比較大 不利于首次接觸該類問題的學(xué)生進(jìn)行探究 因此教材。

13、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 雞兔同籠 1教案 北師大版 三維目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 1 了解 雞兔同籠 問題 感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性 2 嘗試用不同的方法解決 雞兔同籠 問題 并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性 2 過程與方法 解。

14、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 雞兔同籠 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1 通過學(xué)生對(duì)一些日常生活中的現(xiàn)象的觀察與思考 從數(shù)量的角度進(jìn)行合情推理 2 在 雞兔同籠 的活動(dòng)中 通過列表枚舉法 解決雞與兔的數(shù)量關(guān)系 3 經(jīng)歷列表。

15、2019 2020年北京版四年下 雞兔同籠 word教案2篇 教學(xué)目標(biāo) 1 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí) 在現(xiàn)實(shí)情景中 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用與解決實(shí)際問題的聯(lián)系 提高同學(xué)們解決問題的能力和自信心 進(jìn)而讓同學(xué)們體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值 2。

16、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 雞兔同籠 2教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 雞兔同籠 是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元 嘗試與猜測(cè) 中的內(nèi)容 教材在這一單元安排 雞兔同籠 問題 主要讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決 雞兔同籠 問題。

17、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 雞兔同籠 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 在現(xiàn)實(shí)情景中 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用與解決實(shí)際問題的聯(lián)系 提高學(xué)生解決問題的能力和自信心 進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的。

18、2019 2020年人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上 雞兔同籠 教學(xué)實(shí)錄 人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)學(xué)廣角 雞兔同籠 課型 新授 授課人 朱美香 一 情境導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生興趣 師 中國(guó)古代數(shù)學(xué)有著輝煌的成就 直到16世紀(jì)許多數(shù)學(xué)分支在國(guó)際上。