1、情景引入：氧氣的用途,1.了解實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的主要方法和原理； 2.掌握實驗室制取氧氣的儀器選用、連接、檢查裝置氣密性，實驗步驟、注意事項等。,學習目標：,阻止高錳酸鉀固體隨氧氣氣流進入導管，導致導管阻塞。,為什么要放一團棉花？,知識點:加熱高錳酸鉀制取氧氣,A__________B_________C_________ D_________E___________F________,試 管,鐵架臺,酒精燈,導 管,集氣瓶,水槽,說出儀器名稱:,發(fā)生裝置,收集裝置,A,B,C,D,E,F,2、發(fā)生裝置：由于反應(yīng)物是固體，反應(yīng)需要加熱，所以選擇 制備氣體的 裝置。 3、收集裝置：由于氧氣不。

2、第七單元 燃料及其利用,一、基礎(chǔ)題,一般燃燒需同時滿足三個條件： 可燃物 氧氣（或空氣） 達到燃燒所需的最低溫度（也叫做著火點） 注意： 三個條件同時滿足發(fā)生燃燒現(xiàn)象，缺一不可。,1、燃燒需具備哪些條件？,A組題,2、滅火的原理？,滅火的原理 清除可燃物或使可燃物與火場隔離 隔絕氧氣（或空氣） 使溫度降到著火點以下 注： 滅火就是破壞燃燒的條件，三者使用其一就可滅火，也可同時使用。,A組題,A組題,3、三大化石燃料是,A 木炭 石油 煤氣 B 煤 煤氣 木柴 C 煤炭 氫氣 石油 D 煤 石油 天然氣,D,4、煤、石油、天然氣分別是純凈物還是混。

3、燃燒和滅火,一、教材分析 1、教材的作用及地位 燃燒和滅火是義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊第七單元課題1的內(nèi)容，從學生常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。 2、教學目標分析 知識與技能：認識燃燒的條件和滅火的原理。 過程與方法：通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。 情感態(tài)度與價值觀：學習燃燒和滅火的知識，增強學生安全用火意識，和火場逃生的技巧。 3、教學重點 燃燒的條件和滅火的原理,二、教法分析 燃燒和滅火對學生來說并不陌生，對知識點的理解并不困難，。

4、第三單元 自然界的水,生命的孕育和維系需要水,日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水,生命之源,水力發(fā)電,水運的航道和宜人的環(huán)境,第 三 單 元 課 題 1 水 的 組 成,聯(lián)合國把每年3月22日定為“世界水日”。,生物體內(nèi)都含有水,地球上的生物種類千差萬別，但有一共同特點：體內(nèi)水的質(zhì)量與生物體總質(zhì)量的比（亦稱質(zhì)量分數(shù)）一般都在60%以上。,第 三 單 元 課 題 1 水 的 組 成,下面我們就沿著前人的足跡去追尋吧,提出問題,水的組成究竟怎樣呢？,第 三 單 元 課 題 1 水 的 組 成,18世紀末以前,水被看作是由一種元素組成的,水是由一種元素組成的嗎?,水。

5、走進化學世界,你聽說過“化學”嗎？在你心目中，化學是一門什么樣的學問？它與數(shù)學、物理、生物有什么不同？化學與我們和生活有什么關(guān)系？怎樣才能學好化學？,化學趣味無窮,演示實驗： 魔棒點燈 空杯生煙,我們離不開化學,我們的生活處處離不開化學 社會生活的各個方面都離不開化學,“飛火流星”足球是2002年韓日兩國聯(lián)合主辦的世界杯足球賽比賽用球。它全部是用人工合成材料制成，足球表面那層厚度僅為3毫米的合成革。足球上無論哪個部位在受力后都具有完全相同的反彈性能，和以往的足球相比，運動員可以更準確地預測足球的落點，而且球速。

6、第二單元 我們周圍的空氣（一）,一、空氣的組成,實驗：空氣中氧氣的體積分數(shù)的測定,研究空氣組成的功勛：拉瓦錫,1、實驗裝置,（1）現(xiàn)象：___________________________ ___________________________,3、實驗現(xiàn)象和結(jié)論：,（2）結(jié)論：,有大量白煙產(chǎn)生，,廣口瓶內(nèi)液面上升約1/5體積。,空氣是混合物；O2約占1/5，可支持燃燒；N2約占4/5，不支持燃燒，也不能燃燒，難溶于水。,4、注意事項： （1）、水面上升不到集氣瓶體積1/5處的原因：,（2）、在集氣瓶里放少量的水, ; ; ;,防止燃著的紅磷濺在集氣瓶上，導致集氣瓶受熱不均勻而炸裂。,瓶內(nèi)溫。

7、復習回顧： 電解水的實驗說明：水是由 和 組成的。,氫元素,氧元素,元素,相對原子質(zhì)量的概念是： 以 質(zhì)量的1/12為標準， 其他原子的實際質(zhì)量和它相比所得到的值。,一種碳原子指的是什么原子,一種是什么意思，還有其它的碳原子嗎？,一種碳原子,氧原子,碳原子,質(zhì)子數(shù)為6、中子數(shù)為6 質(zhì)子數(shù)為6，中子數(shù)為7 質(zhì)子數(shù)為6、中子數(shù)為8,質(zhì)子數(shù)為8、中子數(shù)為8 質(zhì)子數(shù)為8，中子數(shù)為9 質(zhì)子數(shù)為8、中子數(shù)為10,討論：上述兩組原子有何特征？,氧元素,碳元素,根據(jù)以上提示能否說說什么是元素？,一、元素：,包括三個要素： 1、具有相同的核電荷數(shù) 2、同一類原。

8、課題4 化學式與化合價,開始學習,請同學們寫出下列物質(zhì)的元素符號： 氫、碳、氧、硫、鋇、錳、氯、鐵。,那么，水、雙氧水、二氧化錳、五氧化磷、高錳酸鉀等化合物該用什么符號來表示呢？,思考,一、什么是化學式,注意：每種純凈物的組成是固定不變的。 所以表示每種物質(zhì)組成的化學式只有一個,這種用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。,二、化學式的意義：,回憶：H、5O 所表示的意義？ 以H2O為例，它表示了幾種意義？閱讀P79頁。,1、表示這種物質(zhì),2、表示水由氫元素和氧元素組成,3、表示一個水分子,4、表示一個水分子中含一個氧原子和兩個氫原子,H。

9、水的凈化,如何對一杯混濁的天然水進行處理？,方法一、將燒杯中的水靜置一段時間，使水中的一些 不溶性固體雜質(zhì)沉降下來，然后再采 用某種 方法將固體與水分開。 方法二、向水中加入某些凈水劑如明礬，利用明礬溶 于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)進行吸附，使雜 質(zhì)沉降來達到凈水的目的，再采用某種方法 使沉淀物與水分離。 方法三、通過加熱使水沸騰成水蒸氣，然后使水蒸氣 冷凝成蒸餾水，從而除去水中的雜質(zhì)。,自來水廠凈水過程示意圖,一、混合物分離的方法,1、沉淀 2、過濾 定義：將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來 的操作。 要點：一貼兩低三。

10、水的組成,說課綱要,說教材 說教法 說學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說反思,一、說教材,本節(jié)課是第三單元第一個課題，她仍然是以身邊的化學物質(zhì)為基礎(chǔ)，通過觀察和實驗探究活動，認識物質(zhì)及其變化，了解化學變化的奧秘，幫助學生從化學的角度認識和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。教材從化學定義的角度先學習物質(zhì)的變化規(guī)律物理變化和化學變化，再通過學習氧氣來研究物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)則從本節(jié)課開始學習。讓學生的認知從宏觀到微觀、由具體到抽象，從而達到見著而知微的效果。同時本節(jié)課繼續(xù)。

11、課題2 走進化學實驗室,第2課時 物質(zhì)的加熱和儀器的連接,1酒精燈的火焰分為________、________、______，________溫度最高。向酒精燈內(nèi)添加酒精時一般不超過酒精燈容積的_______，熄滅酒精燈時應(yīng)用___________。 2給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的_______，試管要與桌面成_____角，加熱時不可使試管口對著______________。 3檢查裝置氣密性：將導管一端置于水中，并用手捂住容器外壁，若______________________，松開手后導管內(nèi)形成一段________，則裝置不漏氣。 4洗凈玻璃儀器的標準是內(nèi)壁附著的水既不_____________，也。

12、5.1 水的淨化,魯濱遜流落在荒島上，,這些泥水可飲用嗎？,他只能從池塘中取得一些泥水。,他能否從中提取潔凈的飲用水？,情景引入,魯濱遜從池塘里獲得的水：,想一想：如何對水進行凈化？,可溶的雜質(zhì),不溶的雜質(zhì),微生物,情景引入,1知道純水與天然水、硬水和軟水的差別，初步學會區(qū)分 2了解自來水廠的凈水過程和凈水原理，知道硬水軟化的方法 3認識沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的常用方法，掌握過濾操作,受到污染,沒有殺菌,經(jīng)過沉淀、過濾、吸附和消毒,經(jīng)過27層提純（廣告詞）,下面三種水有什么區(qū)別,提出問題,自來水廠凈水過程圖,除去不溶。

13、課題1 金剛石 石墨 C60,【情景展示】,你知道它是用什么做的嗎？,金剛石,你知道它又是用什么做的嗎？,石墨,C60,木炭,炭黑,焦炭,活性炭,碳的幾種單質(zhì),1、金剛石,純凈的金剛石是無色、透明、正八面體形狀的固體。,加工前,加工后,加工琢磨后璀璨奪目有光澤，可做鉆石。,金剛石,玻璃刀上的金剛石可以裁玻璃,金剛石很硬 ，可以用來切割玻璃，也可以作鉆探機的鉆頭。, 天然最硬的物質(zhì),2、石墨,深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體。,石墨很軟,石墨可做鉛筆芯, 天然最軟的礦物之一,【你知道嗎】,鉛筆上的“B”是英文“Black”的第一個字母，。

14、第三單元 自然界的水,水“生命之源”,課題1 水的組成,一、電解水實驗,【注意觀察】電源兩極所連接的試管以及試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積的多少。,【思考】正極產(chǎn)生的氣體多，還是負極產(chǎn)生的氣體多？體積比大約是多少？,探究活動一 水的組成,（一）電解水的實驗,現(xiàn)象: （1）通電后電極上出現(xiàn)氣泡。 （2）一段時間后，正負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2。,猜想生成的氣體可能是哪兩種氣體？,演示,（二）、檢驗生成氣體,用帶火星的木條去接觸此氣體,帶火星的木條復燃,此氣體為氧氣,用燃著的木條去接觸此氣體,氣體燃燒，火焰呈淡藍色,此氣體為氫氣,ESC,（。

15、課題3 制取氧氣,第二課時,了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理,【自我回顧】,1.實驗室制取氧氣的三種方法： 過氧化氫和二氧化錳混合，文字表達式是: 過氧化氫 氧氣+水,二氧化錳,【自我回顧】,氯酸鉀和二氧化錳混合加熱，文字表達式是: 氯酸鉀 氧氣+氯化鉀,二氧化錳,加熱,【自我回顧】,加熱高錳酸鉀，文字表達式是: 高錳酸鉀 氧氣+錳酸鉀+二氧,加熱,【自我回顧】,加熱高錳酸鉀，文字表達式是: 高錳酸鉀 氧氣+錳酸鉀+二氧,加熱,分解過氧化氫制取氧氣,實驗儀器及用品 試管、藥勺、木條、火柴,實驗藥品 過氧化氫溶液（5%）俗稱雙氧水,二氧化錳。

16、課題2 燃料和熱量,一、化石燃料,生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、石油和天然氣，我們常稱它們?yōu)榛剂?。它們是不可再生能源?煤的形成,石油和天然氣的形成,不可再生資源,閱讀課本132133頁，思考下列問題：,1、煤是純凈物還是混合物？ 物 主要組成元素是什么？還含有哪些少量元素？,2、煤完全燃燒的產(chǎn)物有哪些？,4、煤氣的主要成分有哪些？,3、如何將煤綜合利用？,混合,碳元素,氫、氮、硫、氧元素,CO2,H2O,NO2,SO2,將煤隔絕空氣加熱，生成焦炭、煤焦油、煤氣等。（煤干餾化學變化后的綜合利用，既可以充分利用煤的資源，還可以極大的減少污染。