1、第一類三角函數(shù)問題重在 變 變角 變式與變名 三角函數(shù)類解答題是高考的熱點(diǎn) 其起點(diǎn)低 位置前 但由于其公式多 性質(zhì)繁 使不少同學(xué)對(duì)其有種畏懼感 突破此類問題的關(guān)鍵在于 變 變角 變式與變名 解 1 在 ABC中 因?yàn)閍 b 所。

2、第二類數(shù)列問題重在 歸 化歸 歸納 等差數(shù)列與等比數(shù)列是兩個(gè)基本數(shù)列 是一切數(shù)列問題的出發(fā)點(diǎn)與歸宿 對(duì)于不是等差或等比的數(shù)列 可從簡(jiǎn)單的個(gè)別的情形出發(fā) 從中歸納出一般的規(guī)律 性質(zhì) 這種歸納思想便形成了解決一般性。

3、第三類立體幾何問題重在 建 建模 建系 立體幾何解答題的基本模式是論證推理與計(jì)算相結(jié)合 以某個(gè)幾何體為依托 分步設(shè)問 逐層加深 解決這類題目的原則是建模 建系 建模 將問題轉(zhuǎn)化為平行模型 垂直模型及平面化模型 建。

4、第六類函數(shù)與導(dǎo)數(shù)問題重在 分 分離 分解 以函數(shù)為載體 以導(dǎo)數(shù)為工具的綜合問題是高考?？嫉膲狠S大題 多涉及含參數(shù)的函數(shù)的單調(diào)性 極值或最值的探索與討論 復(fù)雜函數(shù)的零點(diǎn)的討論 不等式中參數(shù)范圍的討論 恒成立和能成。

5、第五類解析幾何問題重在 設(shè) 設(shè)點(diǎn) 設(shè)線 解析幾何試題知識(shí)點(diǎn)多 運(yùn)算量大 能力要求高 綜合性強(qiáng) 在高考試題中大都是以壓軸題的面貌出現(xiàn) 是考生 未考先怕 的題型 不是怕解題無思路 而是怕解題過程中繁雜的運(yùn)算 因此 在遵。

6、第四類概率問題重在 辨 辨析 辨型 概率與統(tǒng)計(jì)問題的求解關(guān)鍵是辨別它的概率模型 只要模型一找到 問題便迎刃而解 而概率與統(tǒng)計(jì)模型的提取往往需要經(jīng)過觀察 分析 歸納 判斷等復(fù)雜的辨析思維過程 同時(shí) 還需清楚概率模型。

7、第一類三角函數(shù)問題重在 變 變角 變式與變名 三角函數(shù)類解答題是高考的熱點(diǎn) 其起點(diǎn)低 位置前 但由于其公式多 性質(zhì)繁 使不少同學(xué)對(duì)其有種畏懼感 突破此類問題的關(guān)鍵在于 變 變角 變式與變名 解 1 在 ABC中 因?yàn)閍 b 所。

8、第五類解析幾何問題重在 設(shè) 設(shè)點(diǎn) 設(shè)線 解析幾何試題知識(shí)點(diǎn)多 運(yùn)算量大 能力要求高 綜合性強(qiáng) 在高考試題中大都是以壓軸題的面貌出現(xiàn) 是考生 未考先怕 的題型 不是怕解題無思路 而是怕解題過程中繁雜的運(yùn)算 因此 在遵。

9、第三類立體幾何問題重在 建 建模 建系 立體幾何解答題的基本模式是論證推理與計(jì)算相結(jié)合 以某個(gè)幾何體為依托 分步設(shè)問 逐層加深 解決這類題目的原則是建模 建系 建模 將問題轉(zhuǎn)化為平行模型 垂直模型及平面化模型 建。

10、第四類概率問題重在 辨 辨析 辨型 概率與統(tǒng)計(jì)問題的求解關(guān)鍵是辨別它的概率模型 只要模型一找到 問題便迎刃而解 而概率與統(tǒng)計(jì)模型的提取往往需要經(jīng)過觀察 分析 歸納 判斷等復(fù)雜的辨析思維過程 同時(shí) 還需清楚概率模型。

11、第二類數(shù)列問題重在 歸 化歸 歸納 等差數(shù)列與等比數(shù)列是兩個(gè)基本數(shù)列 是一切數(shù)列問題的出發(fā)點(diǎn)與歸宿 對(duì)于不是等差或等比的數(shù)列 可從簡(jiǎn)單的個(gè)別的情形出發(fā) 從中歸納出一般的規(guī)律 性質(zhì) 這種歸納思想便形成了解決一般性。