1、空氣的性質(zhì),（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件,來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把一團(tuán)紙放在杯子的底部，然后將杯子倒扣在水中.預(yù)測(cè)一下，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？為什么？,結(jié)論：空氣占據(jù)空間。,發(fā)現(xiàn)：,空氣占據(jù)空間的大小可以變化。,空氣和水的。

2、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 空氣的性質(zhì) 教案 教案背景 空氣對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說并不陌生 在生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)空氣的知識(shí) 因此 在本課的教學(xué)中我以學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)為背景 指導(dǎo)他們用實(shí)驗(yàn)的手段 去證實(shí)空氣的。

3、1 2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 空氣的性質(zhì) 優(yōu)質(zhì)教案 和平路小學(xué) 郭碧靜 教案背景 空氣對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說并不陌生 在生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)空氣的知識(shí) 因此 在本課的教學(xué)中我以學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)為背景 指導(dǎo)他們。

4、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 空氣的性質(zhì) 單元教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 探究過程和方法 會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的 占據(jù)一定空間 而且不能隨意縮小 2 知識(shí)與技能 知道空氣是占據(jù)一定空間的 是不能隨意縮小的 3。

5、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 空氣的性質(zhì) 說課稿 說教材 我說課的題目是 空氣的性質(zhì) 空氣的性質(zhì) 選自蘇教版 科學(xué) 教材四年級(jí)下冊(cè) 我們周圍的空氣 單元中的第1課 在日常的生活中 學(xué)生對(duì)于空氣已經(jīng)積累了一些認(rèn)識(shí) 知道我。

6、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 空氣的性質(zhì) 全單元教案 預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1 能用多種方法證明空氣的存在 2 能用觀察 實(shí)驗(yàn) 比較 概括等多種方法認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì) 3 知道空氣具有會(huì)流動(dòng) 要占據(jù)空間 有質(zhì)量 能被壓縮等性質(zhì) 4 知道。

7、2019 2020年蘇教版科學(xué)四上 空氣的性質(zhì) 教案表格式 教 學(xué) 內(nèi) 容 第1課 空氣的性質(zhì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 知道空氣是占據(jù)一定空間的 是不能隨意縮小的 2 知道空氣的質(zhì)量比水輕 能浮上來 3 知道空氣是有壓力的 教學(xué)重 難點(diǎn) 重。

8、空氣的性質(zhì) 空氣可以被壓縮 壓縮空氣有彈性 壓縮空氣的應(yīng)用 壓縮空氣的應(yīng)用 壓縮空氣的應(yīng)用 流動(dòng)的空氣 龍卷風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 風(fēng)力發(fā)電 水 1羽絨 0 23空氣 0 0128 單位 千克 立方米 空氣是有重量的 伽利略 空氣是有重量的 意。

9、空氣的性質(zhì) 蘇教版 四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件 來做一個(gè)實(shí)驗(yàn) 把一團(tuán)紙放在杯子的底部 然后將杯子倒扣在水中 預(yù)測(cè)一下 紙團(tuán)會(huì)濕嗎 為什么 結(jié)論 空氣占據(jù)空間 發(fā)現(xiàn) 空氣占據(jù)空間的大小可以變化 空氣和水的比較 水 空氣 占據(jù)空間不能變化 占據(jù)空間可以變化 易壓縮或擴(kuò)散 能占據(jù)空間 1 兩端分別掛一氣球 調(diào)試使之平衡 2 吹一端氣球再掛上 3 你發(fā)現(xiàn)了什么 實(shí)驗(yàn)二 這樣試一試 1 多掛幾個(gè)氣球 2 把氣球吹。

10、蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元我們周圍的空氣的第一課時(shí)空氣的性質(zhì)。一、 教材本課教學(xué)是以學(xué)生日常生活中積累的一些對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，知道周圍到處都有空氣，空氣看不見、摸不著，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它們里面有空氣等等的認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，指導(dǎo)他們用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，去證實(shí)空氣的存在并研究它的性質(zhì)，把學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)提升到運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的層面。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)。

11、空氣的性質(zhì),（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件,清新空氣,空氣的性質(zhì)？,空氣要占據(jù)空間,空氣有質(zhì)量,空氣會(huì)流動(dòng),空氣能被壓縮,空氣沒有一定的形狀,空氣要占據(jù)空間,空氣有質(zhì)量,空氣會(huì)流動(dòng),空氣能被壓縮,空氣沒有一定的形狀,空氣的性質(zhì),水和空氣的比較,水和空氣的比較,水和空氣的比較,一百份體積的空氣,拓展知識(shí)：空氣的組成（體積分?jǐn)?shù)）,氧氣（O2）21,氮?dú)猓∟2）78,空氣的污染,1.排放到空氣中的有。

12、空氣的性質(zhì),空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。,壓縮空氣的應(yīng)用,壓縮空氣的應(yīng)用,壓縮空氣的應(yīng)用,流動(dòng)的空氣,龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng),風(fēng)力發(fā)電,水：1羽絨：0.23空氣：0.0128（單位：千克/立方米）,空氣是有重量的,伽利略空氣是有重量的,意大利科學(xué)家伽利略曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他利用氣泵將一個(gè)玻璃球灌足了空氣，并稱出了它的重量，然后把玻璃球下的活塞打開，讓其中的空氣逸出，再重新稱它的重量。

13、空氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一、過程方法 1. 學(xué)習(xí)用觀察，實(shí)驗(yàn)，比較，概括等多種方法認(rèn)識(shí)不易感知的空氣。 2. 能根據(jù)壓“氣墊”的感覺和觀察，做出假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 3. 用多種方法證明空氣的存在。 二、科學(xué)知識(shí) 1. 知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間，有質(zhì)量，能被壓縮等性質(zhì)。 2. 知道壓縮空氣有彈性。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)細(xì)心觀察，注重證據(jù)及認(rèn)真思。

14、空氣的性質(zhì)教學(xué)反思 本課是四年級(jí)科學(xué)第一單元的內(nèi)容，空氣對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，在生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)空氣的知識(shí)。因此，在本課的教學(xué)中我以學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)為背景，指導(dǎo)他們用實(shí)驗(yàn)的手段，去證實(shí)空氣的存在并研究它的性質(zhì)，把學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)提升到運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的層面。因此，在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察、解釋現(xiàn)象、進(jìn)行比較、歸納概括。 在具體的教學(xué)實(shí)際中，我。

15、猜一猜,奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著， 無孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要,答案：空氣,空氣的性質(zhì),（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件,教師：于赫臣,你能用什么方法證明空氣的存在呢？,（小組討論）,空氣的性質(zhì),用力吹瓶子里的氣球，氣球能吹大么？,為什么會(huì)這樣呢？,實(shí)驗(yàn)一,用力吹瓶子里的氣球，氣球不會(huì)吹大。說明空氣占據(jù)著瓶里的空間。,怎樣才能吹大瓶子里的氣球呢？,松開套在瓶口的氣球或者將瓶底扎個(gè)孔。