1、6 孔雀東南飛 并序,背景助讀,知識鏈接,基礎梳理,孔雀東南飛是中國漢樂府民歌中最長的一首敘事詩,最早見于南朝(陳)徐陵的玉臺新詠,原題為“古詩為焦仲卿妻作”。宋代郭茂倩樂府詩集將它收入雜曲歌辭,題為“焦仲卿妻”?？兹笘|南飛的創(chuàng)作時間大致是東漢獻帝建安年間,作者不詳。明朝王世貞稱它為“長詩之圣”,清朝沈德潛說它是“古今第一首長詩”。,背景助讀,知識鏈接,基礎梳理,開頭的小序,交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物以及成詩的經過。詩歌是以真人真事為基礎創(chuàng)作的。有人認為,焦仲卿和劉蘭芝的故事發(fā)生地在今安徽省懷寧縣的小吏港。舊。

2、第二單元愛的生命的樂章,本單元的主題是“愛的生命的樂章”,以愛情這一文學中的永恒主題為話題,選入了一些中外詩歌與劇本。從主題思想上看,這些作品都熱情謳歌了高貴純潔的愛情,閃爍著人性的光輝;從寫作藝術上看,這。

3、3孔雀東南飛(并序),風雅詩齋,課前預習,文本精解,風雅詩齋,釵頭鳳陸游紅酥手,黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風惡,歡情薄。一懷愁緒,幾年離索。錯,錯,錯。春如舊,人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落,閑池閣。山盟雖在,錦書難托。莫,莫,莫!,賞讀:上闋追憶往昔生活。在楊柳飛絮,滿城春色的大好時節(jié),夫妻對飲。妻子用紅潤細軟的手,端起美酒,向自己殷殷致意。色彩明麗,景色如畫,烘托往日夫妻生活的和諧美好。但東風。

4、6孔雀東南飛并序,堅若磐石，癡仲卿違母縊庭樹；紉如蒲葦，勇蘭芝抗婚赴清池。,書香晨讀,課前預習,課堂探究,技法提煉,隨堂檢測,時文賞讀,書香晨讀開卷有益,南歌子詞二首(其二)溫庭筠井底點燈深燭伊,共郎長行莫圍棋。玲瓏骰子安紅豆,入骨相思知不知。,賞析:此篇是以女子口吻,抒寫她對情郎的眷戀。首起二句,是叮囑之辭。“井底點燈深燭伊”,這“井底點燈”四字,謂在井底點上燈。這井底之燈,必是深處之燭。而“深。

5、16孔雀東南飛(并序),書香晨讀,課前預習,課堂探究,文本總結,書香晨讀開卷有益,國學講堂,1.己所不欲,勿施于人。(論語顏淵)【譯文】自己不喜歡的,就不要強加給別人。【領悟】將心比心,推己及人,從自己的利與害想到對別人的利與害,多替別人著想,這是終生應該奉行的原則。2.禮尚往來。往而不來,非禮也;來而不往,亦非禮也。(禮記曲禮上)【譯文】禮節(jié)重在相互往來:有往無來,不符合禮節(jié);有來無往。

6、第二單元愛的生命的樂章,第二單元愛的生命的樂章,第二單元愛的生命的樂章,取，通“娶”,報，通“赴”，到，到去,簾，通“奩”，匣盒,紉，通“韌”，柔軟而結實,藏，通“臟”，臟腑,告訴,辭別,拒絕、謝絕,道歉,感謝,動詞，發(fā),名詞，言行,動詞，成功,動詞，抬起,動詞，出嫁,動詞，適合，依照,副詞，剛才,疑問代詞，哪里,副詞，多么,副詞，多么,休，女子被夫家趕回娘家,送,派,與“迎”同義，迎接,得。

7、第16課孔雀東南飛(并序),第四單元古典詩歌(1),【學習目標】,1.積累本文的文言基礎知識，重點掌握古今異義詞和偏義復詞。 2.理解敘事詩的矛盾沖突和曲折情節(jié)，感受焦、劉二人忠貞不渝的愛情，認識封建禮教毀滅恩愛夫妻的婚姻乃至生命的現(xiàn)實。 3.賞析本詩的肖像描寫。,預讀先學,多讀厚積,品讀研析,內容索引,預讀先學,一、給下列加顏色的字注音, 語言知識強化,(1)箜篌( ) (2)公姥()。

8、第二單元愛的生命的樂章,3孔雀東南飛(并序),此生不換，此生不渝 曾經有那么一個女子，雞鳴初曉，如期入織，夜深未眠。君已為府吏，相見時甚少，情意千秋，天長地久有時窮，只有相思無盡處，問世間寂寞難耐，君依舊未如期歸來，不知何訴。 深夜漫長，獨自一人，箜篌相伴，只求夜深時能相伴左右，愿君長坐，分解相思之愁。 “我發(fā)誓不與你斷絕關系，決不會對不起你的。” “我非常不愿意你走，可是母親苦苦相逼，你暫且回娘。

9、第6課孔雀東南飛(并序),第二單元詩言志,文本導學,文內文外,學習重點學習本詩的鋪陳、比、興手法，學習本詩通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物形象的方法。,一、文本名句 1.足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。 2.誓不相隔卿，且暫還家去，吾今且赴府。不久當還歸，誓天不相負！ 3.君當作盤石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲。

10、6 孔 雀 東 南 飛 并 序 背景助讀 知識鏈接 基礎梳理孔雀東南飛是中國漢樂府民歌中最長的一首敘事詩,最早見于南朝陳徐陵的玉臺新詠,原題為古詩為焦仲卿妻作。宋代郭茂倩樂府詩集將它收入雜曲歌辭,題為焦仲卿妻。孔雀東南飛的創(chuàng)作時間大致是東漢。

11、16孔雀東南飛并序 學習目標走近作品基礎練習課文圖解整體感知1.了解偏義復詞古今異義的特點;掌握謝相見迎等在不同語境里的用法。2.理解鋪陳排比起興的手法及其表達效果;培養(yǎng)通過運用人物對話分析人物性格的能力。3.認識封建家長制度和封建禮教摧殘。

12、第 四 單 元 古 典 詩 歌第 16課 孔 雀 東 南 飛 并 序 第 四 單 元 古 典 詩 歌 山 東 大 學 原 著 名 教 授 陸 侃 如 ， 曾 和 夫 人 馮 沅 君 同 獲法 國 巴 黎 大 學 文 學 博 士 學 位 。。