1、跨越海峽的生命橋習(xí)題 一、1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了美麗的杭州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣。 二、小錢(qián)靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿(mǎn)18歲。

2、22跨越海峽的生命橋（1） 課 文 在 線 針頭向皮膚刺出，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺。

3、22跨越海峽的生命橋（2） 基礎(chǔ)積累 不夯實(shí)基礎(chǔ)，難建成高樓。 一、拼音小關(guān)卡。 1.用“”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。 凋零（dio dio） 奔波（bn bn） 身軀（q q） 骨髓（shu su） 2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。。

4、2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 2、在感情朗讀課文中，體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)， 感受海峽兩岸的血脈。

5、2019年四年級(jí)跨越海峽的生命橋詞義教學(xué)片段 學(xué)生交流新詞：我會(huì)讀 移植 臺(tái)灣 余震 同胞 血脈 彼岸 襲擊 空曠 暫停 間隔 白血病 骨髓 凋零 含苞 綻放 談何容易 平安無(wú)事 突如其來(lái) 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 骨肉同胞 血。

6、2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)跨越海峽的生命橋?qū)W(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字：凋 苞 襲 懷 曠 暫 軀 胞，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：峽 桂 移 灣 彼 襲，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易。

7、四年級(jí)語(yǔ)文教案 跨越海峽的生命橋 1 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字 2 能有感情地朗讀課文 3 小錢(qián)獲救的幸運(yùn) 臺(tái)灣同胞的真情奉獻(xiàn) 感受海峽兩地人民的人間真情 教學(xué)重點(diǎn) 臺(tái)灣同胞的真情奉獻(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn) 感受海峽兩地人民的。

8、四年級(jí)語(yǔ)文教案 跨越海峽的生命橋 課堂實(shí)錄 師 同學(xué)們 昨天 老師到你們學(xué)校去的時(shí)候 一進(jìn)校門(mén) 就被你們學(xué)校傳達(dá)室對(duì)面墻上的一幅圖吸引住了 猜猜是什么圖 生 師 課件出示中國(guó)版圖 就是這幅祖國(guó)的版圖 那上面還寫(xiě)著。

9、四年級(jí)語(yǔ)文教案 跨越海峽的生命橋 二 二 猜謎導(dǎo)引 師 老師有個(gè)謎語(yǔ) 請(qǐng)大家猜猜 謎語(yǔ) 水里看是一個(gè)洞 岸上看是一張弓 身背千斤不喊重 河西立刻到河?xùn)| 打一交通設(shè)施 學(xué)生數(shù)人發(fā)言 都猜到謎底是橋 并說(shuō)明了猜謎理由 教。

10、四年級(jí)語(yǔ)文教案 跨越海峽的生命橋 教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí) 能力方面 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字 讀準(zhǔn)并理解綻放 凋零 含苞 暫停 骨髓 間隔 慈濟(jì)醫(yī)院 輾轉(zhuǎn)等詞語(yǔ) 過(guò)程與方法方面 正確流利用感情的朗讀課文 通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解跨。

11、四年級(jí)語(yǔ)文教案 跨越海峽的生命橋 2 情境導(dǎo)入 1 出示課文插圖 談話(huà) 兩岸同胞怎樣全力搶救小錢(qián)的 哪些地方最使你感動(dòng) 2 學(xué)生自讀課文第三至六自然段 3 4 教師的引導(dǎo)策略 可以從正面引導(dǎo) 如 a 面對(duì)地震 這位青年躺在。

12、四年級(jí)語(yǔ)文教案 跨越海峽的生命橋 的教學(xué)設(shè)計(jì) 本文在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生圍繞文章主人公是幸運(yùn)的還是不幸運(yùn)為話(huà)題展開(kāi) 讓學(xué)生自由地發(fā)言 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解 仔細(xì)傾聽(tīng)的能力 讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)這樣的發(fā)言 理解課文的。