1、 第一部分中國古代史第一部分中國古代史第四單元古代中華文明的成熟與鼎第四單元古代中華文明的成熟與鼎盛盛宋元宋元 單元整合備考提能單元整合備考提能知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)通史命題通史命題素養(yǎng)培優(yōu)素養(yǎng)培優(yōu)01知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)02通史思想命題通史。

2、中國古代史第8講宋元時(shí)期的思想與科技文化第四單元中華文明的成熟宋元時(shí)期落實(shí)主干知識研析考情考向突破核心考點(diǎn) 課時(shí)作業(yè)內(nèi)容索引落實(shí)主干知識一宋元時(shí)期的思想一宋元時(shí)期的思想1.程朱理學(xué)1背景:北宋時(shí)期,儒學(xué)者展開了復(fù)興儒學(xué)抨擊佛道的活動,同時(shí)又。

3、 必考部分必考部分第四單元科學(xué)社會主義運(yùn)動的發(fā)展第四單元科學(xué)社會主義運(yùn)動的發(fā)展 第第16講講從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立 板塊一板塊一 主干梳理主干梳理巧點(diǎn)妙撥巧點(diǎn)妙撥板塊二板塊二 互動探究互。

4、第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起必 修 一單單 元元 整整 合合歷史時(shí)空歷史時(shí)空1對近代列強(qiáng)發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的總體認(rèn)識對近代列強(qiáng)發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的總體認(rèn)識1從起因看，與世界資本主義發(fā)展階段和程度緊密相關(guān)，具有明顯的階。

5、中國古代史單元綜合訓(xùn)練四第四單元中華文明的成熟宋元時(shí)期一選擇題一選擇題1.馬克垚在世界文明史中說：唐宋時(shí)期的國家體制可稱之為中央集權(quán)的君主制中央政府的首腦為宰相，宰相有很大的權(quán)力，和皇帝討論軍國大事，人事任免，甚至皇位繼承等問題，并做出決定。

6、單元整合單元整合探究升華探究升華第四單元 科學(xué)社會主義的理論和實(shí)踐2縱向梳理橫向比較一比較巴黎公社革命與十月革命的異同3縱向梳理橫向比較 對點(diǎn)訓(xùn)練對點(diǎn)訓(xùn)練119世紀(jì)下半葉的法國巴黎公社被看作無產(chǎn)階級政權(quán)的雛形。1917年二月革命以后,列寧不。

7、第第9講馬克思主義的誕生和俄國十月革命講馬克思主義的誕生和俄國十月革命考試說明考試說明考查角度考查角度命題趨勢命題趨勢1.科學(xué)社會主義理論的誕生:科學(xué)社會主義理論的誕生:共產(chǎn)黨宣言的問世與馬共產(chǎn)黨宣言的問世與馬克思主義的誕生.克思主義的誕生。

8、通史沖關(guān)一通史沖關(guān)一階段特征階段特征中外關(guān)聯(lián)中外關(guān)聯(lián)階段特征階段特征 時(shí)空定位時(shí)空定位把握特征把握特征一農(nóng)業(yè)文明時(shí)代的中國一農(nóng)業(yè)文明時(shí)代的中國階段一階段一:夏商周時(shí)期夏商周時(shí)期約公元前約公元前2070年年公元前公元前771年年特征特征1政治。

9、中國古代史第四單元中華文明的成熟宋元時(shí)期階段特征宋元時(shí)期9601368年是中華文明的繼續(xù)發(fā)展時(shí)期.政治:由政權(quán)并立到走向大一統(tǒng),民族融合;中央集權(quán)加強(qiáng),宋代在中央和地方全面實(shí)行分化事權(quán)的改革;元代行省制影響深遠(yuǎn).經(jīng)濟(jì):經(jīng)濟(jì)重心南移完成,商品。

10、 必考部分必考部分第四單元科學(xué)社會主義運(yùn)動的發(fā)展第四單元科學(xué)社會主義運(yùn)動的發(fā)展 單元整合備考提能單元整合備考提能知識整合知識整合百家爭鳴百家爭鳴素養(yǎng)培優(yōu)素養(yǎng)培優(yōu)01單元知識整合單元知識整合02史學(xué)前沿史學(xué)前沿 百家爭鳴百家爭鳴03學(xué)科素養(yǎng)培。

11、單元總結(jié)單元總結(jié)專題整合專題整合學(xué)科前沿學(xué)科前沿專題整合專題整合 專題連線專題連線理清脈絡(luò)理清脈絡(luò)一雅典民主為后來西方的政治思想和制度提供了淵源一雅典民主為后來西方的政治思想和制度提供了淵源雅典民主政治的表現(xiàn)雅典民主政治的表現(xiàn)對西方民主政治。

12、第第1414講西方人文精神的起源講西方人文精神的起源考綱考情分析考綱考情分析主干知識整合主干知識整合要點(diǎn)史料探究要點(diǎn)史料探究高考教材連線高考教材連線考點(diǎn)即時(shí)演練考點(diǎn)即時(shí)演練考綱考情分析考綱考情分析 考題角度考題角度備考分析備考分析最新考綱最。

13、中國古代史單元綜合提升第四單元中華文明的成熟宋元時(shí)期n 知識結(jié)構(gòu)熱考命題聚焦專題知識縱橫內(nèi)容索引專題知識縱橫專題一宋元時(shí)期對前代君主專制中央集權(quán)制度的繼承發(fā)展表現(xiàn)及其原因1.表現(xiàn)1繼承:基本上繼承了隋唐時(shí)期的皇帝制度三省六部制郡縣制科舉制監(jiān)。

14、單元提升單元提升四四蘇聯(lián)解體之后,俄羅斯國內(nèi)對十月革命的評價(jià)發(fā)生了很大變化,不僅學(xué)術(shù)界出現(xiàn)蘇聯(lián)解體之后,俄羅斯國內(nèi)對十月革命的評價(jià)發(fā)生了很大變化,不僅學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了很多否定十月革命歷史意義和發(fā)展道路的作品,而且俄羅斯總統(tǒng)于了很多否定十月革命歷。

15、第四單元中國古代文明的進(jìn)一步發(fā)展宋元高考?xì)v史高考?xì)v史考點(diǎn)一考點(diǎn)一 中央集權(quán)制度的強(qiáng)化中央集權(quán)制度的強(qiáng)化1.宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化1背景:唐中期安史之亂后形成的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面,嚴(yán)重削弱了中央集權(quán).2措施軍事把主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央;充實(shí)中央禁軍行政。