1、第一節(jié) 原子核結(jié)構(gòu) 新課標(biāo)要求1知識(shí)與技能1知道原子核的組成,知道核子和同位素的概念.2過程與方法1通過觀察,思考,討論,初步學(xué)會(huì)探究的方法;2通過對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)自學(xué)和歸納能力.3情感態(tài)度與價(jià)值觀1樹立正確的,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度;2樹立。

2、第2章 原子結(jié)構(gòu)單元測(cè)試 滿分100分 時(shí)間90分鐘一本題共8小題,每小題4分,共32分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,有的小題只有一個(gè)選項(xiàng)正確,有的小題有多個(gè)選項(xiàng)正確.全部選對(duì)的得4分,選不全的得2分,有選錯(cuò)或不答的得0分1盧瑟福的原子核式結(jié)。

3、第2章 原子結(jié)構(gòu)單元測(cè)試 一選擇題1.盧瑟福提出原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說的根據(jù)是在用粒子轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)粒子.A全部穿過或發(fā)生很小的偏轉(zhuǎn)B全部發(fā)生很大的偏轉(zhuǎn)C絕大多數(shù)穿過,只有少數(shù)發(fā)生很大偏轉(zhuǎn),甚至極少數(shù)被彈回D絕大多數(shù)發(fā)生偏轉(zhuǎn),甚至被撣回2。

4、第四節(jié) 氫原子光譜與能級(jí)結(jié)構(gòu) 三維教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能1了解光譜的定義和分類;2了解氫原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律,知道巴耳末系;3了解經(jīng)典原子理論的困難.2過程與方法:通過本節(jié)的學(xué)習(xí),感受科學(xué)發(fā)展與進(jìn)步的坎坷.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)我們探究科學(xué)認(rèn)。

5、第一節(jié) 電子的發(fā)現(xiàn)與湯姆孫模型 三維教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能1了解陰極射線及電子發(fā)現(xiàn)的過程;2知道湯姆孫研究陰極射線發(fā)現(xiàn)電子的實(shí)驗(yàn)及理論推導(dǎo).2過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析和解決能力,初步了解原子不是最小不可分割的粒子.3情感態(tài)度與價(jià)值觀。

6、第2節(jié) 原子核衰變及半衰期 思維激活考古學(xué)中是怎樣測(cè)定出土文物的年代提示:放射性元素具有一定的衰變速率,不同元素的衰變速率不同,即半衰期是不一樣的.根據(jù)衰變前后元素的剩余質(zhì)量的關(guān)系:m余m原tT,可測(cè)出衰變時(shí)間t,從而確定出不同的年代.的衰。

7、第1節(jié) 核力與核能 思維激活原子核很小,結(jié)構(gòu)卻十分復(fù)雜,除氫核外,其他各元素的原子核中既有帶正電的質(zhì)子,又有不帶電的中子,質(zhì)子間的靜電斥力沒有把它們驅(qū)散開,中子不帶電,同樣能聚集在一起;為什么能形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)提示:組成原子核的相鄰核子之間存。

8、 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述 第一節(jié):運(yùn)動(dòng) 空間和時(shí)間一教學(xué)活動(dòng)一多媒體顯示引出課題自然界的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng),河水奔流,鳥兒飛翔,車輛行駛,火箭發(fā)射,衛(wèi)星飛行,電子繞核運(yùn)動(dòng)歸納:1. 運(yùn)動(dòng)是一切物體的固有屬性,是物體的存在形式,宇宙中的一切。

9、第4節(jié) 核能的利用與環(huán)境保護(hù) 思維激活核反應(yīng)中的反應(yīng)能是怎樣的提示:在核反應(yīng)過程中,體系的總質(zhì)量和總能量保持不變,但是,靜止質(zhì)量和總動(dòng)能是變化的,我們把反應(yīng)后的總動(dòng)能與反應(yīng)前的總動(dòng)能之差稱為反應(yīng)能,它是反應(yīng)過程中放出或吸收的凈能量.反應(yīng)能等。