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氯、溴、碘及其化合物課件

第一單元氯、溴、碘及其化合物。一 氯氣的性質(zhì)。二 氯氣的制法。教材研讀。突破一對氯水性質(zhì)多樣性的分析。一、氯氣的性質(zhì) 1.物理性質(zhì) 氯氣是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體。氯氣能溶于水。1體積水中能溶解約2體積的氯氣。氯、溴、碘及其化合物。1.了解氯及其重要化合物的主要性質(zhì)和重要應(yīng)用??键c一氯及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

氯、溴、碘及其化合物課件Tag內(nèi)容描述:

1、第一單元氯、溴、碘及其化合物,一 氯氣的性質(zhì),二 氯氣的制法,教材研讀,突破一對氯水性質(zhì)多樣性的分析,突破二鹵素離子的檢驗方法,重難突破,突破三從海水中提取物質(zhì)的思路,一、氯氣的性質(zhì) 1.物理性質(zhì) 氯氣是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易液化。氯氣能溶于水,常溫下,1體積水中能溶解約2體積的氯氣。水中加NaCl固體,可以降低Cl2在水中的溶解度,可用排飽和食鹽水法收集氯氣。,教材研讀。

2、氯、溴、碘及其化合物,第11講,大一輪復(fù)習(xí)講義,專題4常見的非金屬及其化合物,考綱要求 KAOGANGYAOQIU,1.了解氯及其重要化合物的主要性質(zhì)和重要應(yīng)用。 2.了解氯及其重要化合物對生態(tài)環(huán)境的影響。 3.認(rèn)識化學(xué)在海水等自然資源綜合利用和實現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化等方面的實際應(yīng)用。,內(nèi)容索引 NEIRONGSUOYIN,考點一氯及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用,考點二氯氣的實驗室制法,探究。

3、專題十六 氯、溴、碘及其化合物,高考化學(xué) (江蘇省專用),考點氯、溴、碘及其化合物 A組自主命題江蘇卷題組 1.(2018江蘇單科,5,2分)下列有關(guān)從海帶中提取碘的實驗原理和裝置能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?() A.用裝置甲灼燒碎海帶,五年高考,B.用裝置乙過濾海帶灰的浸泡液 C.用裝置丙制備用于氧化浸泡液中I-的Cl2 D.用裝置丁吸收氧化浸泡液中I-后的Cl2 尾氣,答案B本題考查化學(xué)實驗基本操作。

4、第16講氯、溴、碘及其化合物,基礎(chǔ)梳理,感悟選考,對點訓(xùn)練,1.氯氣的工業(yè)制法氯堿工業(yè) 工業(yè)上生產(chǎn)氯氣的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O 2NaOH+H2+Cl2,以該反應(yīng)為基礎(chǔ)制取Cl2等產(chǎn)品的工業(yè)稱為“氯堿工業(yè)”。實驗室模擬氯堿工業(yè)的實驗裝置如右:,基礎(chǔ)梳理,感悟選考,對點訓(xùn)練,(1)a處產(chǎn)物是H2,用爆鳴法驗證,現(xiàn)象是聽到爆鳴聲; (2)b處產(chǎn)物是Cl2,用濕潤的淀粉KI試紙檢驗,現(xiàn)象是。

5、第2講氯、溴、碘及其化合物,考綱要求:1.掌握氯單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。(宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想) 2.了解氯單質(zhì)及其重要化合物對環(huán)境的影響。(科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任) 3.掌握氯氣的實驗室制法(包括所用試劑、反應(yīng)原理、儀器和收集方法)。(證據(jù)推理與模型認(rèn)知),考點一,考點二,必備知識自主預(yù)診,關(guān)鍵能力考向突破,考點三,氯及其化合物的性質(zhì)及應(yīng)用 1.氯氣的物理性質(zhì),黃綠,有。

6、第一單元氯、溴、碘及其化合物,專題4非金屬及其化合物,考試標(biāo)準(zhǔn),考點一氯氣的性質(zhì)與制法,課時訓(xùn)練,考點二溴、碘的制備與性質(zhì),內(nèi)容索引,氯氣的性質(zhì)與制法,考點一,(一)氯氣的性質(zhì)和制法 1.氯氣的物理性質(zhì),知識梳理,刺激性,2.從氯的原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)氧化性,(1)與金屬反應(yīng):與變價金屬反應(yīng)生成高價金屬氯化物。 與鐵反應(yīng): 。 與銅反應(yīng): 。,(2)與非金屬反應(yīng),現(xiàn)象,燃燒時,安靜。

7、學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)1.氯氣的工業(yè)制法a。2.實驗室制取氯氣的反應(yīng)原理及其裝置a。3.氯氣的凈化收集和檢驗,尾氣處理b。4.氯氣的物理性質(zhì)及其用途a。5.氯氣的化學(xué)性質(zhì)跟某些金屬H2H2O堿的反應(yīng),HClO的漂白作用c。6.溴碘單質(zhì)的物理性質(zhì)a。7。

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