1、Main Medium The proposal targets medium-high eco-nomic growth in the next five years. The key number is 6.5%. To achieve its 2020 economic goal, with GDP and per capita income of urban and rural。

2、Unit 2 Colour,The woman is wearing,Red respresents,Maybe she feels She could be,I think,Colours and what they represent Wang Mei, Class 1, Grade 9 The woman in this picture is wearing a ________ dress and a pair of _______ shoes. This is interesting because red and white are very different colours. Red represents ________ and ________.Maybe she feels weak and that is why she is wearing red, or she just wants to make herself look more powerful. Her handbag and ________ are white. The c。

3、Unit5 Going shopping,Main task Checkout,note,便條,notes about the new shopping mall,write a note,notes,If he is not in, you can leave a note.,如果他不在的話, 就給他留個便條。,taxi,出租車,take a t。

4、Unit 2-1 Main Components of Engine,1,Contents,Pre-questions,II. Text Explanation,III. Exercises,2,Pre-questions,The heart of automobile,3,Pre-questions,What impression of the engine?,complicated,power,4,Pre-questions,What are there types of the engine? electric motors, steam engines, and internal combustion engines Whats the internal combustion engine? burns fuel within the cylinders and converts the expanding force of the combustion into rotary force used to propel the vehicle.,5,Single。

5、7BUnit1 Main task 教學實踐報告（指導思想，設計方法等說明）7年級的學生，在英語學習方面已經有了一定的基礎，在寫作方面，應該能夠在老師的指導下，運用所學的詞匯和句子寫80詞左右的小短文。在教學設計中，教師利用問題導學，讓學生按小組討論自己的現(xiàn)實生活中的家。再用問卷調查的形式讓學生發(fā)揮想象，設想自己夢想中的家園。然后學習例文，學習相關詞匯和句式。最后，參照例文進行寫作。整個課堂教學在問題的引導下，通過小組討論，問卷調查，學生互查等多種形式來開展不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，合作學習的能力，收集信息的能力，。

6、7Bunit1 Main task 教學案課程分析：（本課的作用和學習本課的意義）本課時是這個單元的第9個課時, 前面8個課時，學生在聽，說，讀方面受到了充分的訓練。本課利用問卷調查來對學生進行收集信息和寫作能力的訓練。通過對夢想家園的描述來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，然后選擇需要的語言和結構來進行寫作訓練。問題設計問題: 1、 What kind of home do you live in?2、 How many rooms are tnere in your room?3、 What kind of home woulid you like to live in?4、 How many floors are there in your dream home?5、 How many rooms are 。

7、Unit 5,Main Task,International charities,Play a game,Does WWF only help protect giant pandas?,World Vision helps all people especially c_________.,hildren,A present for you!,OXFAM helps reduce ____ and ____ in the world.,indstis 不公正,A. population,B. poverty,pvti 貧窮,C. pollution,D. injustice,A present for you!,Do T / F:,ORBIS treats blind people from poor areas for free. 2. ORBIS doctors do operations in the local hospitals.,on the,plane,help the world make,raise money by,work。

8、9A Unit2 Main Task 教學案課程分析：（本課的作用和學習本課的意義）When I reach the theme connected with coloring, I make a very fascinating discovery- Colors take on a broad significance when used linguistically. They are used to describe moods and they are often reflected in literature.By speaking specifically of the colors and the literary works, the former, in my opinion, look harmonious to the eye, while the latter, like music, is pleasing to the ear. We can make a full use of them to enrich 。

9、鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術實踐活動教學設計方案教學目標分析：本課時是7B第一單元的第9個課時,在前面對學生在聽，說，讀方面受到了充分的訓練后，本課利用問卷調查來對學生進行收集信息和寫作能力的訓練。通過對夢想家園的描述來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，然后選擇需要的語言和結構來進行寫作訓練。知識目標：本課寫作中要用到的詞匯，句子和語法知識。能力目標：1. 學會寫作前先理清思路。2.運用調查問卷的形式獲取相關信息。3.在寫作中選擇需要的語言和結構。情感目標：在寫作過程中能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，利用學。

10、8AUnit6 Natural Disasters“Main Task” 教學案課程分析：（本課的作用和學習本課的意義）牛津初中英語按照任務型教學的原則設計語言實踐活動。每個單元共分9個板塊，其中“Main Task”板塊是中心環(huán)節(jié)，這是一個單元的最終成果,前面的各項活動作為有機整體的一部分,都與實現(xiàn)這一目標有關。本單元討論的話題是氣候條件和自然災害，以及人們是如何戰(zhàn)勝它們的，“Main Task”的題目是“Writing about a natural disaster”,要求學生能寫出一篇有關自然災害的文章。學生通過之前的7個板塊的學習，已經具有了本環(huán)節(jié)寫作的相關知識。問題設計問。

11、9A Unit2 Main Task教學實踐報告（指導思想，設計方法等說明）1、指導思想：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。Main task (中心任務)板塊要求學生運用所學的語言知識，運用語言技能，根據(jù)本單元的話題，完成一個語篇的寫作任務。Main task (中心任務)板塊的核心思想是讀寫一體化，體現(xiàn)了語言整體教。

12、8B Unit5 Main Task 教學案課程分析：（本課的作用和學習本課的意義）1、背景說明：初二階段的學生對國際慈善機構的名稱，主要服務的對象、內容和具體事例了解并不深入，所以有必要在寫作之前，對之前學習的內容進行復習鞏固，并引入一些新的知識，為寫作做好準備。“used to”, “one day,”, “now,” “somebody thinks” “I think”這樣的段落結構，學生之前沒有接觸過，通過學生熟悉的人物或話題循序漸進地引入并在寫作中進行訓練。2、課題的意義：本課是英語寫作課，旨在讓學生通過對一組圖片（慈善機構如何幫助一位名叫Mary的女孩。

13、Unit 1 Star signs,Welcome to the unit,No.6 Middle School Lv Juan,Unit I Main task,A formal recommendation,Who will be a chairperson?,Peter imaginative generous like to dream,Suzy hard-working stubborn doesnt give up easily,David lively clever outgoing,Speaking,Make a flow chart of Suzy,Suzy,hard-woking,stubborn,doesnt give up easily,Work hard on all her subjects.,What characteristics does David have?,David,confident,organized,clever,hard-working,helpful,A flow cha。

14、The main force driving forwards Chinese luxury market4600字 It was during the weekend that Miss Wu lingered over a shop selling the luxury brand Louis Vuitton. Through the window， she could indulg。

15、9A Unit3 Main task 教學實踐報告牛津英語教材9AUnit3 Main task主要是教給學生怎樣用書面的形式向別人傾訴自己的煩惱，以及解決的方法。在本單元教學的過程中，教師引導學生對“青少年成長問題” 的一系列話題進行充分的討論，創(chuàng)設寬松的互動平臺，讓學生展示自己，表現(xiàn)自我，形成正確的人生觀和價值觀。那么怎樣在教學中完成此項教學任務，結合新課標中提出的任務型教學，在本節(jié)課中我緊緊聯(lián)系學生的實際，一切以學生為中心，積極構建有生命的課堂。首先，我非常注意任務與任務之間的關系，實現(xiàn)了由詞到句到段到篇的四大任務教學，當然。

16、8AUnit6 Natural Disasters“Main Task”教學實踐報告（指導思想，設計方法等說明）牛津初中英語按照任務型教學的原則設計語言實踐活動。每個單元共分9個板塊，其中“Main Task”板塊是中心環(huán)節(jié)，這是一個單元的最終成果,前面的各項活動作為有機整體的一部分,都與實現(xiàn)這一目標有關。本單元討論的話題是氣候條件和自然災害，以及人們是如何戰(zhàn)勝它們的，“Main Task”的題目是“Writing about a natural disaster”,要求學生能寫出一篇有關自然災害的文章。學生通過之前的7個板塊的學習，已經具有了本環(huán)節(jié)寫作的相關知識。通過之前的各個教。

17、鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術實踐活動教學設計方案教學目標分析（結合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）：知識目標：了解有關五個慈善機構的知識和信息。掌握五個段落的寫作內容和要求。能力目標： 能利用所給的圖片或文字信息，結合段落的要求，完成一篇英語文章。 能夠針對某一人物或慈善機構談談自己的想法，并談談自己將來計劃為慈善做哪些貢獻。情感目標： 通過汶川地震（上課時間2009年5月12日為汶川地震一周年）的回憶，真切感受到災區(qū)人民的困難，形成主動幫助災區(qū)人民的意識。 了解五個慈善機構中的。

18、8B Unit5 Main Task教學實踐報告（指導思想，設計方法等說明）英語新課程標準強調課程應從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。所以在我的教學設計中，將探究學習、合作學習、任務型學習結合，不過分注重語法和詞匯知識的講解與傳授，而是注重培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 一、實踐過程1. 通過圖片展示，視頻介紹以及競賽游。

19、鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術實踐活動教學設計方案教學目標分析（結合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）：知識目標：To understand the words and expressions describing natural disasters.To understand the way of writing an article about the natural disaster.能力目標：To be able to describe natural disasters.To be able to write about natural disasters.情感目標：To get the students to know how to help those people who are suffering from natural disasters.To encourage the students。

20、鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術實踐活動教學設計方案教學目標分析（結合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）：Main task (中心任務)要求學生運用所學的語言知識，運用語言技能，根據(jù)本單元的話題，完成一個語篇的寫作任務。Main task是單元的高潮部分。Main task在第一課時就已經點明，此后的各項活動和子任務都在不同程度上指向Main task。布置任務要求目標明確、步驟清晰。任務本身以及完成任務的環(huán)境和過程應該真實，完成任務后，學生提供具體的課堂活動成果（見附1、附2）。從內容方面看，本單元中的每個板塊。