1、2019-2020年七年級下冊第12課蒙古的興起和元朝的建立教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 1、通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。 2、通過對元朝。

2、2019-2020年七年級歷史下冊第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案 冀教版 日期：______班級：_______組：_______ 姓名：___________組長___________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝以及元朝開創(chuàng)的。

3、2019-2020年七年級歷史下冊 2.12蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案魯教版 一、明確目標(biāo)： 1、掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖的重農(nóng)措施及新開運河、中外交往，行省制度的建立、民族。

4、2019-2020年七年級下冊第12課蒙古的興起和元朝的建立教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力： 了解和掌握蒙古族的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古和元朝的建立、元朝的統(tǒng)一，行省制度和民族融合。 通過思考和概括元朝在。

5、2019-2020年七年級歷史下冊 蒙古的興起和元朝的建立 人教新課標(biāo)版 1、了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況。 2、概括元朝在我國歷史上的貢獻。 3、認(rèn)識成吉思汗的杰出貢獻和。

6、2019-2020年七年級下冊第12課蒙古的興起和元朝的建立教案3 一、教學(xué)目標(biāo) 1基礎(chǔ)知識目標(biāo)：蒙古族的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。元朝的統(tǒng)一；行省制度和民族融合。2思想教育目標(biāo)： 1成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立。

7、2019-2020年七年級下冊第12課蒙古的興起和元朝的建立教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況。掌握蒙古族。

8、2019-2020年七年級歷史下冊12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案 冀教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況。 2、概括元朝在我國歷史上的貢獻。 3、認(rèn)識成。

9、2019 2020年魯教版歷史六下 蒙古的興起和元朝的建立 word教案 一 選擇題 1 蒙古族建立的朝代是 A 元朝 B 隋朝 C 唐朝 D 宋朝 2 1206年 我國土地上并立的政權(quán)主要有 A 北宋 遼 夏 金 B 南宋 遼 夏金 C 南宋 西夏 金元。

10、2019 2020年魯教版歷史六下 蒙古的興起和元朝的建立 word學(xué)案 科目 初一歷史 課型 新授 執(zhí)筆 審核 時間 一 明確目標(biāo) 1 掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古 忽必烈建立元朝 文天祥的抗元斗爭 元世祖的重農(nóng)措施及新開運河 中外交往。

11、2019 2020年魯教版歷史六下 蒙古的興起和元朝的建立 word教案1 科目 初一歷史 課型 新授 執(zhí)筆 審核 時間 一 明確目標(biāo) 1 掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古 忽必烈建立元朝 文天祥的抗元斗爭 元世祖的重農(nóng)措施及新開運河 中外交往。

12、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計初中歷史蒙古的興起和元朝的建立一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：歷史2，課時：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解蒙古的興起和無朝的建立過程。二、 完成課后習(xí)題二、 教學(xué)課題一、知識目標(biāo)1.了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以。

13、第12課 蒙古的興起和元朝的建立 課標(biāo)內(nèi)容：簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實，說明民族關(guān)系的發(fā)展。 課程目標(biāo)： 知識與能力：蒙古族的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、大都的繁榮、頻繁的中外往來、行省制度的建立、民族融合的發(fā)展等基本史實。 過程和方法：嘗試學(xué)生通過體驗歷史的認(rèn)識過程。以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者。

14、蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力： 通過引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況。掌握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施、水路交通運輸?shù)陌l(fā)展、大都的繁榮、頻繁的中外往來、行省制度的建立、民族融合的發(fā)展等基本史實。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力以及初。

15、第12課 蒙古的興起和元朝的建立,速讀回答：,草原上的爭戰(zhàn)圖 沒有逃避地方, 只有沖鋒打仗. 沒有平安幸福, 只有互相殺伐. -謝再善譯蒙古秘史,一、統(tǒng)一蒙古,12世紀(jì)時，蒙古人民過著怎樣的生活？,誰改變了這一狀況？,鐵木真,他被尊稱為什么？,成吉思汗,速讀回答：,他有什么貢獻？,統(tǒng)一蒙古;,1206年，建立蒙古國,速讀回答：,元朝建立的時間？都城？建立者？,二、元朝建立,蒙古族是如何統(tǒng)一全。