1、表情,你用什么詞語來形容？,中世紀的一個家庭： 你用什么詞語來形容他們的表情？,對比一下,這兩幅畫上的人物表情形成了鮮明對比。中世紀畫上人物神情木然 ，反映了人們在神權(quán)的束縛下，不能自由地表達人的內(nèi)心情感；而蒙娜麗莎中的婦女神態(tài)自然，口角含著一絲微笑，恬靜之中帶有隱約的哀傷 ，富有生命的活力。,歐洲中世紀占統(tǒng)治地位的思想是宗教神權(quán)思想！,伴隨著工業(yè)革命的來臨，人們的思想也發(fā)生了深刻的變化。人們開始走出中世紀宗教蒙昧和專制的束縛，追求人性自由。,14世紀，隨著工商業(yè)的發(fā)展，意大利出現(xiàn)了資本主義萌芽使用雇傭工人。

2、人教版語文六年級(上)多媒體課件,27蒙娜麗莎之約,達芬奇,達芬奇(14521519)是意大利文藝復興時期的一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家。蒙娜麗莎和最后的晚餐這兩件譽滿全球的作品，使達芬奇的名字永垂青史。,世界名畫蒙娜麗莎,字詞正音,探訪交涉風采。

3、第27課蒙娜麗莎之約復習檢測1、 我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“”）。好奇（ho ho） 肖像（xio xio）悄然（qio qio） 頸項（jn jn）幾乎（j j） 涂抹（m m）磨滅（m m） 樹叢（cn chn）三、火眼金睛（辨字組詞）。戀（ ） 鈕（ ） 綜（ ） 博（ ）巒（ ） 紐（ ） 棕（ ） 搏（ ）蠻（ ） 扭（ ） 蹤（ ） 膊（ ）四、字義推敲（解釋加點字義）。泛著紅光：__________ 親睹風采：__________垂落雙肩：__________ 略帶哀傷：__________耐人尋味：__________ 轉(zhuǎn)瞬即逝：__________五、冤家路窄。

4、教學反思參考1）蒙娜麗莎之約羅曼羅蘭說：“一個民族的政治生活只是它生命的浮面；為了探索它內(nèi)在的生命它的各種行為的源泉我們必須通過它的文學、哲學和藝術(shù)而深入它的靈魂，因為這里反映了人民的種種行動思想、熱情和理想?！弊鳛樗囆g(shù)之一的油畫，尤其是像蒙娜麗莎這樣的藝術(shù)瑰寶，無疑浸透著某種文化的深刻內(nèi)涵。但我發(fā)現(xiàn)自己和孩子們上完這課后他們還是一臉的茫然，甚至有幾個孩子說：“游老師，我還是覺得蒙娜麗莎不美。”我覺得自己該課上得非常失敗，我覺得主要原因在我。事后去找了很多關(guān)于藝術(shù)珍品欣賞的資料，我明白了以下的知。

5、蒙娜麗莎之約詞句解析一、對句子的理解蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？“肖像”就是畫像，“世界上最著名的肖像畫”點明了蒙娜麗莎的藝術(shù)價值，而能親睹她的風采是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍，于是隊伍之長遠遠地超出了我們的想象，于是，等待也成了一種美麗。我隨著隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。幾百年來，蒙娜麗莎這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。它曾經(jīng)。

6、教學反思參考2）蒙娜麗莎之約本學期最后一個單元的教材是以“藝術(shù)的魅力”為主題。鐘子期善聽俞伯牙彈奏，講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事；貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；蒙娜麗莎之約這一杰出的畫作更是讓我們感受到神秘而永恒的美。課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。接著介紹了蒙娜麗莎畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，。

7、蒙娜麗莎之約相關(guān)鏈接紐約瀕臨大西洋，是美國第一大都市和第一大商港，它不僅是美國的金融中心，也是全世界金融中心。盧浮宮盧浮宮位于巴黎市中心塞納河邊，是舉世聞名的藝術(shù)宮殿。它始建于世紀末，是當時法國王室的城堡，用作防御目的，后來經(jīng)過一系列的擴建和修繕逐漸成為一座金碧輝煌的王宮。從世紀起，弗朗索瓦一世開始大規(guī)模地收藏各種藝術(shù)品，以后各代皇帝延續(xù)了這個傳統(tǒng)，充實了盧浮宮的收藏。如今博物館收藏的藝術(shù)品已達萬件，其中包括雕塑、繪畫、美術(shù)工藝及古代東方、古代埃及和古希臘羅馬等個門類。年，法國政府對這座精美的建。

8、教學反思參考3）蒙娜麗莎之約在世界著名的藝術(shù)殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復興巨匠達芬奇的傳世名作蒙娜麗莎。幾百年來，蒙娜麗莎讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。課文用生動的語言，向我們細致地展現(xiàn)了達芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞蒙娜麗莎的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了蒙娜麗莎畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神。

9、蒙娜麗莎之約課文簡說在世界著名的藝術(shù)殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復興巨匠達芬奇的傳世名作蒙娜麗莎。幾百年來，蒙娜麗莎讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。課文用生動的語言，向我們細致地展現(xiàn)了達芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞蒙娜麗莎的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了蒙娜麗莎畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑。

10、蒙娜麗莎微笑揭秘,【教學目的】,一、知識與能力 了解蒙娜麗莎的的神奇。 二、過程與方法 1閱讀課文所提供的材料，學會從材料中獲得有效信息。 2收集整理蒙娜麗莎的資料，掌握搜集資料的方法，培養(yǎng)學生語言表達能力。 3將課前搜集的資料，互相交流，培養(yǎng)學生尊重他人，團結(jié)協(xié)作的精神。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1激發(fā)想象能力，初步感受文藝作品的審美價值。 2通過這節(jié)課學習，樹立熱愛科學，敢于探究的品質(zhì)。,【教學重難點】,1培養(yǎng)學生豐富的想象能力。 2鼓勵學生批判質(zhì)疑，發(fā)表自己不同的看法，培養(yǎng)學生勇于探究的品質(zhì)。,導入新課激發(fā)學。

11、第8單元 蒙娜麗莎之約 一、蒙娜麗莎的微笑充滿了永恒的魅力，認真欣賞課文中的肖像圖，根據(jù)下面的提示填空： 當我高興時看著她，她仿佛在對我說_________________________________________ 當我傷心時看著她，她仿佛。

12、蒙娜麗莎之約,達芬奇,達芬奇(14521519)是意大利文藝復興時期的一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人。

13、第二課 沖破思想的牢籠,手工工場的產(chǎn)生和工商業(yè)的發(fā)展，新的階級的誕生和成長，引起了思想文化的變化。人們開始走出中世紀的宗教愚昧和專制主義，追求人性、自由、民主與科學。,Einstein,文藝復興前的宗教壁畫。這些。

14、2019-2020年高中語文 3.7蒙娜麗莎的魅力2教案 魯人教版必修2 【教學目標】 1、引導學生夯實基礎(chǔ)知識，理清文章思路。 2、指導學生理解掌握文章的表現(xiàn)手法，品味語言 3、培養(yǎng)學生欣賞藝術(shù)美的能力，提高學生的藝。