1、李白（），字太白，號青蓮居士，素有“詩仙”之稱,是繼屈原之后,我國古代最偉大的浪漫主義詩人。祖籍隴西成紀（今甘肅秦安），他的家世和出生地至今還是個謎。一說李白就誕生在安西都護府所轄的碎葉城，五歲時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油市）青蓮鄉(xiāng)。 李白性情豪放，喜愛縱橫家的作風，愛好任俠之事， 輕視財貨。他的一生，絕大部分在,漫游中度過。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。文章風采，名動一時，頗為玄宗所賞識。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年， 被“賜金放還”，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。

2、夢游天姥吟留別,唐 李白,文章背景,唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京城長安。他本想能夠施展才能，有所作為，如對其妻所說：“歸時倘佩黃金印，莫見蘇秦不下機。”但玄宗只把他看作詞臣，并不重用；李白不肯與權(quán)貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權(quán)貴，受到排擠，使他只居住了一年多便被賜金放還。由布衣而卿相的夢幻就此破滅。離開長安后，與杜甫、高適游山東，在兗(Yn)州話別，臨行作本詩。,解 題,夢游：說明內(nèi)容的虛實。 天姥：所夢內(nèi)容。 吟： 古詩體式，多悲愁慨嘆之意，形 式活潑，不拘一。

3、夢游天姥吟留別,李 白,作 者 簡 介,李白：字太白，號青蓮居士;素有“詩仙”之稱，是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人；25歲始在各地漫游,結(jié)交名流，希望由布衣一躍而為卿相，實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的抱負。較廣泛地接觸現(xiàn)實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現(xiàn)實的詩篇。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實的幻想來表現(xiàn)激情。,文章背景,唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京城長安。他本想能夠施展才能，有所作為， 。

4、夢游天姥吟留別,李白,教學目的,1、理清夢游線索。 2、通過仙境的描繪，體會詩人鄙視權(quán)貴、追求自由生活的思想感情。 3、培養(yǎng)學生詩歌誦讀及鑒賞能力。,作 者 簡 介,李白素有詩仙之稱，在中國文學史上是最具浪漫主義氣息的詩人。李白是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人，他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實的幻想來表現(xiàn)激情。,作 品 背 景,古體詩和近體詩,古體詩是指唐代格律詩產(chǎn)生以前的詩歌形式，古體詩又稱古詩或古風，主要形式有“詩經(jīng)”、“楚辭”、“漢樂府”、“南。

5、111夢游天姥吟留別講學稿一、教學目標1、 掌握古體詩的一些基本特點。2、 結(jié)合詩作的背景，分析詩中奇特的想象，從而理解作品的主旨。3、 體會本詩的浪漫主義特點，學習李白不事權(quán)貴的傲岸性格。4、 背誦全詩。二、識記與積累1、識記字音瀛（）洲天姥（）天臺（）剡（）溪淥（）水謝公屐（）倚（）石殷（）巖泉澹（）栗（）丘巒（）石扉（）訇（）然霓（）青冥（）鸞（）魂悸（）恍（）長嗟（）2、指出下列詞類活用現(xiàn)象，并解釋。對此欲倒東南傾（ ） 越人語天姥（ ）云青青兮欲雨（。

6、111夢游天姥吟留別教學設(shè)計 原太棟高二語文集體備課課題：夢游天姥吟留別主備人：原太棟時間：2008年8月28日星期四教學設(shè)計：學習目標：1、反復誦讀，進入詩人描繪的夢境，品味詩人借以抒發(fā)的情懷。2、欣賞詩歌的表現(xiàn)手法，感受詩人的藝術(shù)風格。 3、拓寬視野，走進李白。教學重點：反復誦讀，進入詩人描繪的夢境，品味詩人借以抒發(fā)的情懷教學難點：探究夢境與詩歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提示背景1、師生齊背行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。閑。

7、111夢游天姥吟留別教學實錄師：二十一世紀，科技高度發(fā)達，似乎沒有什么擺不平的難題，什么克隆、基因、人造美女、（生笑）磁懸浮，哦，有誰坐過磁懸浮列車？（生笑）估計感覺就是飄飄欲仙，羽化而登仙。然而還有一樣東西目前沒有徹底解決，那是什么呢？（停頓），不會在說夢話吧？是的，夢的確到目前為止還不能得到極滿意的答案，班中哪位對夢感興趣？（生笑）這可是諾貝爾獎研究的課題。今天我們當然不研究這個大難題，簡單些，我們首先為夢來組詞吧？（學生上臺板書：南柯一夢、做夢 白日做夢，如夢如幻。黃粱美夢 紅樓夢 夢想 夢想成。

8、111夢游天姥吟留別中的“倚石”是倚著石頭嗎？內(nèi)蒙古扎賚特旗一中 李殿林“迷花倚石忽已暝”（李白夢游天姥吟留別高中語文第三冊），課下注解：“迷戀著花，依倚著石，不覺天色已經(jīng)晚了?！边@里，把“倚”字解成了“倚靠”。從詩的內(nèi)容看是不通的，因為詩人是在游山，他被那些奇花異草所吸引是很正常的，可是倚著石頭干什么呢？ 查一查古漢語常用字字典（商務(wù)版），“倚”字其中有一個義項是：“倚（j機），怪異?！贝私庹f得通，即“倚石”就是形狀奇異的山石，這也正和奇花相對應。正因為詩人迷戀著奇花異草，才不知不覺天色晚了下來。 。

9、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！一、課前音畫（樂二曲）二、導入新課：夕陽西下，夜幕降臨，傍著古樸優(yōu)美的旋律一輪明月緩緩升起。放飛思緒在歷史長河中，不禁感慨“古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人”。說到古人與月，我們便不禁想到一位偉大浪漫主義詩人，他與月有著一段難以割舍的情緣，他就是“李白”，月之于李白，不但伴隨著他寂寞潦倒的一生，也豐富了他詩藝的殿堂，可以說“明月”裝飾了李白的詩。我們可以在頭腦中思索一下李白的與月有關(guān)的詩句：（可以隨機處理）床前明月光,疑是地上霜。靜夜思我寄愁。

10、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！夢游天姥吟留別過關(guān)練習一、基礎(chǔ)知識 1下列句中加點字注音有錯誤的一項是 （ ） A?？驼勫▂ng）洲 越人語天姥（lo）B對此欲倒東南傾（qng）送我至剡（shn）溪 C淥（l）水蕩漾清猿啼 腳著謝公屐（j）D千巖萬轉(zhuǎn)（zhun）路不定 熊咆（po）龍呤殷巖泉 2解釋下列句中加點的字： 煙濤微茫信難求（ ） 云霞明滅或可睹（ ）天姥連天向天橫（ ） 勢拔五岳掩赤城（ ）熊咆龍呤殷巖泉（ ） 恍驚起而長嗟（ ）失向來之煙霞（ ） 3下列句中加點詞語解釋錯誤的一項是 （ ） A對此欲倒東南傾。

11、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！1選出注音全正確的一項A天姥（mu）山天臺（tai）山B瀛（ying）洲剡（dan）溪C淥（lu）水日暝（ming）D殷（yin）巖泉覺（jiao）時之枕席2選出解釋全正確的一項A向天橫（遮斷）勢拔（超出）五岳B因（因為）之夢吳越清（凄清）猿啼C列缺（缺少）鸞回（回旋）車D覺（睡覺）時向來（助詞，不譯）3選出與其它三個用法不同的一項A栗深林兮驚層巔B云青青兮欲雨C列缺霹靂，丘巒崩摧D虎鼓瑟兮鸞回車4判斷題。（1）詩歌，泛指各種體裁的詩。詩是文學體裁的一種。詩是通過節(jié)奏、有韻律的語言。

12、111夢游天姥吟留別說課稿 夢游天姥吟留別說課稿學習目標：把握詩的內(nèi)容和形式，整體感悟詩的意境，體會詩人強烈的情感，了解詩人獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。學習重點：把握詩的內(nèi)容和形式，整體感悟詩的意境。方法：指導學生反復吟誦，以豐富翔實的課外資料填充詩歌的空白。學習難點：體會詩人強烈的情感，了解詩人獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。方法：人手一份關(guān)于李白生平的資料和一組最能體現(xiàn)其創(chuàng)作個性的詩篇，組織學生分組討論，教師利用多媒體屏幕投影講述。課堂教學思路：（一）、導入的設(shè)計：激發(fā)學生興趣，先聲奪人。用余光中尋李白這首詩中的幾行詩托出。

13、111夢游天姥吟留別 第二課時 示范教案二：夢游天姥吟留別 第二課時 第二課時教學要點1.鑒賞“夢游”的意境。2.體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點。3.認識李白蔑視權(quán)貴、追求自由的精神，深刻體會詩歌的主題。教學過程一、抽查學生第1段的背誦情況二、重、難點解決過程1.研習詩歌第2段（1）學生集體朗讀第2段。
。

14、111夢游天姥吟留別教案 夢游天姥吟留別轉(zhuǎn)一、教學目的: 理解運用對比、夸張等修辭方法，通過豐富聯(lián)想來描繪夢境，以表達蔑視權(quán)貴的精神和豪邁的氣概。 二、教學重點、難點: 1、重點: 理解虛設(shè)夢幻所表達的思想感情。 2、難點: 聯(lián)想豐富、構(gòu)思奇特的藝術(shù)特點。 三、教學時數(shù): 一課時 四、教學步驟: 第 一 課 時 作者及背景介紹: 李白(701-762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作蜀道難、行路難、靜夜思、早發(fā)白帝城等。 李白是個有遠大政治抱負的人，。

15、111夢游天姥吟留別 夢游天姥吟留別李白課前預習1、利用課文注釋，了解課文大意；2、初步給全詩分段。教學步驟一、復習詩歌鑒賞的有關(guān)知識（1）句意 內(nèi)容鑒賞詩詞的角度： （2）意境 感情 （3）語言 格律（4）特色 技巧 下面，我們一起來鑒賞大詩人李白的夢游天姥吟留別。二、學生分組誦讀課文三、學生初步鑒賞詩歌：請從以上四個角度談自己的感受。四、師生共同探討：1、解題：寫下這首夢游天姥山的詩，留贈給將要離別的朋友。夢游，是借寫夢境寄托思想感情，并非真的作了夢。2、第一節(jié)：*寫什么內(nèi)容？抒發(fā)什么樣的感情。

16、111夢游天姥吟留別(1) （一作別東魯諸公）作者：李白（唐）?？驼勫?2)，煙濤微茫信難求。越(3)人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城(4)。天臺(5)四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖(6)月。湖月照我影，送我至剡溪(7)。謝公(8)宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐(9)，身登青云梯。半壁(10)見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。(11)熊咆龍吟殷巖泉(12)，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂(13)，丘巒崩摧。洞天石扉(14)，訇然中開。青冥(15)浩蕩。

17、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！夢游天姥吟留別教案教學目標：1.認識李白，了解李白詩歌深遠的影響和意義。 2.熟悉詩人當進的寫作心境，體悟詩歌所表現(xiàn)出的復雜的思想情緒。 3.在朗誦中體會詩歌豐富的想象和天馬行空的行文氣勢。 教學重點： 詩人抒情的手法及其浪漫主義特征是教學的重點。 在理解詩歌的抒情結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦課文是重點。 教學時數(shù)：兩教時 教學設(shè)想： 本詩反映詩人的思想情緒是復雜的，不能簡單歸類。教師要將李白整個的人生經(jīng)歷及思想發(fā)展過程講解清楚，然后由學生探討總結(jié)，真正的認識李白，。

18、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！一、導入課文1、導語：我們在小學時曾學過李白的一首留別詩贈汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這首詩表現(xiàn)了李白與汪倫的深厚情誼。今天，我們將要學習的是李白的另一首立意迥然不同的留別詩夢游天姥吟留別。2、解題：夢游：說明內(nèi)容的虛實；天姥：所夢內(nèi)容；吟：古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，不拘一格，主要表現(xiàn)在詩句節(jié)奏的多變，也由詩人情緒所定。3、介紹詩歌背景唐玄宗天寶元年，由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京。

19、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！【同步達綱練習】一、課文閱讀訓練1選擇背誦：李白在夢游天姥吟留別一詩中，明顯點題的一句是______________，表現(xiàn)他與唐王朝決裂，體現(xiàn)他傲岸不馴的句子是______________________________。2下列對李白夢游天姥吟留別描繪的形象的分析中，不當?shù)囊豁検牵ǎ〢主體部分描繪的是夢幻中游天姥的情景B詩人運用想象夸張的手法，描繪夢幻中的世界，塑造幻想中的形象C詩人描。