1、人教版高中歷史必修一,第四課 明清君主專制的加強,第一單元 古代中國的政治制度 第四課 明清君主專制的加強 學(xué)生將在高一上學(xué) 期學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,說課流程圖,說教法學(xué)法,說教學(xué)程序,說教材,一、說教材,1、教材分析 本節(jié)課承接本單元的第2課秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成、第3課從漢至元政治制度的演變，使專制主義中央集權(quán)的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前。同時明清時期專制主義中央集權(quán)的強化使中國在政治上大大落后于同時代的西方國家，揭示了近代中國落后于西方國家的一個原因，從而為學(xué)生以后學(xué)生第三單元近代中國的民主革命奠定了基。

2、安徽考綱 明清君主專制制度的加強。 課標提示 了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處的設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。,第4講 明清君主專制的加強,知識點一 明朝：廢宰相，設(shè)內(nèi)閣 1宰相制度的廢除 (1)原因：宰相權(quán)勢過重，妨礙了皇權(quán)的高度集中，導(dǎo)致社會動蕩。 (2)廢除：1380年，_______裁撤中書省和丞相，以六部分理全國政務(wù)，直拉對皇帝負責(zé)。 (3)影響：君主專制進一步加強。,明太祖,2內(nèi)閣的出現(xiàn) (1)原因：廢除宰相后，皇帝政務(wù)繁多。 (3)評價：內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的__。

3、第四課_明清君主專制得加強,黃宗羲語“有明之無善治，自高皇帝罷丞相始也”你如何理解？,讀一讀，想一想？,自古三公論道，六卿分職，并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間。

4、學(xué)案4 明清君主專制的加強,第一單元 古代中國的政治制度,學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問題解答,1.了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實。 2.認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。,課標要求,學(xué)習(xí)探究區(qū),一。

5、第4課 明清君主專制的加強,第一單元 古代中國的政治制度,學(xué)習(xí)目標,內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認知 學(xué)習(xí)思考,深化探究 核心突破,鞏固練習(xí) 隨堂反饋,基礎(chǔ)認知 學(xué)習(xí)思考,一、宰相制度的廢除 1.背景 (1)明初在中央設(shè) ，由。

6、第4課明清君主專制的加強,素養(yǎng)落實價值立意素養(yǎng)提升,【主題立意】明清時期君主專制中央集權(quán)的政治制度發(fā)展到頂峰,封建社會日漸衰落?！緦W(xué)習(xí)目標】(1)通過本課的學(xué)習(xí),能夠理清明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣以及清朝設(shè)軍機處的史實,學(xué)會對歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋;能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光看待明清時期君主專制加強的趨勢,學(xué)會把這些問題放到世界歷史發(fā)展的大趨勢中進行評判,樹立全球意識。(2)通過對相關(guān)史料。

7、課題四明清君主專制的加強,目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識,依托教材高于教材,職責(zé),措施,時期,逐漸擁有票擬權(quán),強化內(nèi)閣,明宣宗,開始參與機密事務(wù),設(shè)立內(nèi)閣,明成祖,侍從顧問,設(shè)置殿閣大學(xué)士,明太祖,核,心,問,題,把握主流輻射多元,重 難 點 一 明清時期中樞權(quán)力機構(gòu)的演變,重 難 點 二。

8、主干知識回扣考點深化探究高考鏈接突破,知識串聯(lián),主干梳理,1.宰相制度的廢除 (1)背景:明太祖認為元朝丞相權(quán)勢過重,妨礙皇權(quán)的高度集中。 (2)措施:裁撤中書省,廢除,以六部分理全國政務(wù),直接對皇帝負責(zé)。 (3)影響:秦以來一直實行的宰相制度宣告廢除,君主專制進一步加強。,丞相,2.內(nèi)閣的出現(xiàn) (1)背景:廢除丞相后,明太祖政務(wù)繁多。 (2)過程 明太祖設(shè)置,但大學(xué)士很少能參決政事。 明成祖時。

9、第4課明清君主專制的加強,第一單元古代中國的政治制度,學(xué)習(xí)目標,內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認知學(xué)習(xí)思考,深化探究核心突破,鞏固練習(xí)隨堂反饋,基礎(chǔ)認知 學(xué)習(xí)思考,一、宰相制度的廢除 1.背景 (1)明初在中央設(shè) ，由 統(tǒng)轄六部，管理全國行政事務(wù)。 (2)明太祖認為 權(quán)勢過重，妨礙 的高度集中，會導(dǎo)致社會動蕩。 2.措施 (1)1380年，明太祖朱元璋以謀反罪誅殺 。 (2)裁撤中書省和丞相，以。

10、目標導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,目標導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,一,二,三,一、宰相制度的廢除 1.原因:明太祖認為丞相權(quán)勢過重妨礙了皇權(quán)的高度集中。 2.經(jīng)過:1380年,明太祖朱元璋以謀反罪誅殺胡惟庸,裁撤中書省和丞相,以六部分理全國政務(wù),直接對皇帝負責(zé)。 3.影響:秦以來一直實行的宰相制度宣告廢除,君主專制進一步加強。,明太祖實錄記載:自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人專權(quán)亂政。

11、第4課明清君主專制的加強,一,二,三,一、宰相制度的廢除(根據(jù)教材內(nèi)容,自主完成本部分內(nèi)容的梳理),一,二,三,二、內(nèi)閣的出現(xiàn) 1.背景 廢除丞相后,全國重大政務(wù)都由明太祖決斷,他感到力不從心。 2.過程 (1)明太祖在廢除丞相后,設(shè)置殿閣大學(xué)士幫助他處理繁多的政務(wù)。 (2)明成祖時,選拔翰林院官員作為殿閣大學(xué)士,入值文淵閣,內(nèi)閣出現(xiàn)。 3.地位 只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu),始終不是法定的。

12、學(xué)案4明清君主專制的加強第一單元 古代中國的政治制度 學(xué)習(xí)探究區(qū) 反饋訓(xùn)練區(qū) 教材問題解答1.了解明朝內(nèi)閣清朝軍機處設(shè)置等史實。2.認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。課標要求 學(xué)習(xí)探究區(qū)一宰相制度的廢除1.背景1明初在中央設(shè) ，由。