1、2 0 X X YOUR LOGO Your company name 開拓民族地區(qū)農(nóng)村市場的困難與對策 姓名： XXX 部 門： XX部 開拓民族地區(qū)農(nóng)村市場的困難與對策 農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，也是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的基礎(chǔ)。

2、2 0 X X YOUR LOGO Your company name 民族地區(qū)新農(nóng)村建設(shè) 姓名 XXX 部 門 XX部 民族地區(qū)新農(nóng)村建設(shè) 建設(shè)社會主義新農(nóng)村 是一項關(guān)系我國經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略舉措 也是一項繁重的歷史任務(wù)和宏大復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

3、創(chuàng)建國家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)的內(nèi)涵及前景 一 自治區(qū)人民政府與教育部共同簽署共建國家民族地區(qū)職業(yè)教育試驗區(qū)協(xié)議 一 2009年3月11日 我區(qū)與教育部簽署共建國家民族地區(qū)職業(yè)教育試驗區(qū)協(xié)議 二 共建職業(yè)教。

4、中國地質(zhì)大學(xué) 武漢 遠程與繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 論文 遠程與繼續(xù)教育學(xué)院 本科畢業(yè)論文 設(shè)計 題目 淺析民族地區(qū)特色經(jīng)濟發(fā)展 以內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟特色畜牧業(yè)為例 學(xué)習中心 內(nèi)蒙古學(xué)習中心 學(xué) 號 090F11141010。

5、中國地質(zhì)大學(xué) 武漢 遠程與繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 論文 遠程與繼續(xù)教育學(xué)院 本科畢業(yè)論文 設(shè)計 包商銀行烏海分行信貸風險成因分析 學(xué)習中心 內(nèi) 蒙 古 學(xué) 習 中 心 學(xué) 號 090F11141003 姓 名 張 永 軍 專 業(yè) 經(jīng) 濟 學(xué)。

6、民族地區(qū)英語教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查報告摘 要：課題組對我區(qū)174名初中英語教師的素質(zhì)進行了調(diào)查。本文根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行了分析，為開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞：初中英語教師 素質(zhì) 調(diào)查報告英語教師的素質(zhì)直接制約教學(xué)的效果。目前在廣西壯族自治區(qū)有很大一部分初中英語教師從事初中英語教學(xué)工作多年，基本上沒有接受繼續(xù)教育的機會，他們英語教學(xué)的基礎(chǔ)理論有待充實，專業(yè)基本知識極待更新，專業(yè)基本。

7、天津師范大學(xué)20 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告學(xué)院：歷史文化學(xué)院 系別：旅游管理 專業(yè)（專業(yè)方向）：旅游管理 論文題目民族地區(qū)旅游小城鎮(zhèn)發(fā)展路徑初探指導(dǎo)教師職稱學(xué)生姓名學(xué)號一、研究目的（選題的實踐意義和理論意義）理論意義：我國是一個多民族的國家，每個民族都有著自身豐富的文化歷史。民族地區(qū)旅游小城。

8、培養(yǎng)民族地區(qū)中高段小學(xué)生英語單詞拼讀和拼寫能力的研究課題研究計劃一、課題基本情況1.課題名稱：培養(yǎng)民族地區(qū)中高段小學(xué)生英語單詞拼讀和拼寫能力的研究2.課題來源：理縣2013年度教育科研課題3.課題研究類型：應(yīng)用研究4. 課題負責人：理縣營盤街小學(xué) 5. 實驗時間：2013年11月至2015年11月。

9、民族地區(qū)高中英語課件有效整合研究四川省鹽源縣中學(xué) 張宗慧一課題背景1.、生源素質(zhì)。我校高中生來自全縣13個中學(xué)及本校初中，中考成績以72分為及格線，這部分學(xué)生只占32%。絕大多數(shù)單詞掌握較少，句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)完全不具備。高中階段對學(xué)生來說是一個全新的開始，從加強單詞到閱讀、作文都將是從頭開始，這意味著學(xué)生將經(jīng)歷一次次的打擊，非常艱辛才能有點滴進步，其中也有很多不能堅持而在學(xué)業(yè)上喪。

10、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題開題報告課題名稱：民族地區(qū)高中生物教學(xué)中課程資源的開發(fā)和利用課題類別：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究方向和范圍：基礎(chǔ)教育批準文號：GS2013GHBO151課題主持人：趙正祥所在單位：臨夏縣土橋中學(xué)3013.10.18。

11、附件3民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話使用情況調(diào)查問卷您好！經(jīng)教育部、國家語委批準，我們正在進行民族地區(qū)中小學(xué)教師語言文字使用情況調(diào)查，您被抽選為調(diào)查對象，希望您根據(jù)實際情況回答，配合我們完成這份問卷。您提供的相關(guān)信息對調(diào)查結(jié)果很有用，我們會嚴格遵守相關(guān)法律對您的回答保密，也不會用于其他目的。占用您的寶貴時間，向您表示衷心的感謝！。

12、民族地區(qū)創(chuàng)建黨建品牌問題研究中共連南瑤族自治縣委組織部課題調(diào)研組加強民族地區(qū)黨的建設(shè)，是黨的執(zhí)政能力建設(shè)在民族地區(qū)的落腳點，它與黨的執(zhí)政地位的鞏固、執(zhí)政使命的完成休戚相關(guān)。創(chuàng)建民族黨建品牌則是推進民族地區(qū)黨建工作的有效途徑。連南縣委組織部圍繞“民族地區(qū)如何創(chuàng)建黨建品牌”這一課題，到全縣7個鎮(zhèn)、11個縣直系統(tǒng)黨委，以集體座談、個別訪談、實地走訪等形式深入開展調(diào)研活動，形成本報告。

13、開拓民族地區(qū)農(nóng)村市場的困難與對策農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，也是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的基礎(chǔ)和命脈。我們過去地是從農(nóng)業(yè)供給的角度來加以認識，重點放在穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品增產(chǎn)增收，為社會提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品，為工業(yè)提供充足的原材料。現(xiàn)在看來，還需要從農(nóng)業(yè)需求的角度看待民族地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟，注重民族地區(qū)農(nóng)村市場的培育和開拓，為工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)等其他行業(yè)市場發(fā)展開辟新的更大的空間，為國家財政開辟新的稅源，為農(nóng)民。

14、關(guān)于民族地區(qū)教育扶貧工作情況的調(diào)研報告 關(guān)于民族地區(qū)教育扶貧工作情況的調(diào)研報告內(nèi)容提要：市人大民宗僑外委近期對*民族地區(qū)教育扶貧工作情況、存在的主要問題開展了調(diào)研，提出了加大統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)力度、加大資金投入力度、全面提升辦學(xué)水平、加強教師隊伍建設(shè)、認真落實有關(guān)政策措施等建議，為推進*民族地區(qū)教育扶貧工作提供了思路借鑒。為深入了解*民族地區(qū)教育扶貧工作情況，準確掌握存在的。

15、加強和改進邊疆民族地區(qū)黨的基層組織建設(shè) 中國共產(chǎn)黨執(zhí)政70年與邊疆民族地區(qū)黨的建設(shè) 我國少數(shù)民族地區(qū)面積約占國土總面積的60%，與15個國家接壤，我國總長2.2萬多公里陸地邊境線中有1.9萬公里在民族地區(qū)，約占86%；全國的國家級自然保護區(qū)面積中85%以上是在民族地區(qū)。民族地區(qū)資源富集、人口稀少、戰(zhàn)略地位突出，但是生態(tài)環(huán)境脆弱，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后。因而，按照我國的功能區(qū)劃，民族地區(qū)。

16、黨的宗旨：加強和改進邊疆民族地區(qū)黨的基層組織建設(shè) 中國共產(chǎn)黨執(zhí)政70年與邊疆民族地區(qū)黨的建設(shè) 我國少數(shù)民族地區(qū)面積約占國土總面積的60%，與15個國家接壤，我國總長2.2萬多公里陸地邊境線中有1.9萬公里在民族地區(qū)，約占86%；全國的國家級自然保護區(qū)面積中85%以上是在民族地區(qū)。民族地區(qū)資源富集、人口稀少、戰(zhàn)略地位突出，但是生態(tài)環(huán)境脆弱，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后。因而，按照我國的功能區(qū)劃。

17、民族地區(qū)家長學(xué)校建設(shè)課題研究 （民族地區(qū)家長學(xué)校培訓(xùn)方式方法研究） 淺談民族地區(qū)家長學(xué)校培訓(xùn)方式方法研究 -找準問題，對癥下藥 興義市豐都街道辦事處豐都中學(xué)課題研究組 吳叢德 魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅塑造了孩子的未來、自己的未來，更重要的是塑造了民族的未來”。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯認為，現(xiàn)今的父母教。