1、長相思,納蘭性德,納蘭性德(16551685) 清代滿族詞人。原名成德,字容若,號楞伽山人。其先祖原為蒙古吐默特氏,因攻占納蘭部,以地為氏，改姓納蘭即納蘭。17世紀(jì)初為清太祖努爾哈赤降伏，后屬滿洲正黃旗。其父明珠。

2、柳永,柳永 生平簡介,柳永，（約987年約1053年），字耆卿，漢族，崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一,代表作雨霖鈴。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。宋。

3、長相思,【清】納蘭性德,1,長相思【清】納蘭性德山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。,2,【作者簡介】,納蘭性德(16551685)，清代滿族詞人。原名成德,字容。

4、納蘭性德 1655 1685 滿洲人 字容若 號楞伽山人 清代最著名詞人之一 其詩詞 納蘭詞 在清代以至整個中國詞壇上都享有很高的聲譽(yù) 在中國文學(xué)史上也占有光采奪目的一席 他生活于滿漢融合時(shí)期 其貴族家庭興衰具有關(guān)聯(lián)于。

5、長相思 納蘭性德 朗讀 納蘭性德 1655 1685 清代滿族詞人 原名成德 字容若 號楞伽山人 其先祖原為蒙古吐默特氏 因攻占納蘭部 以地為氏 改姓納蘭 即納蘭 17世紀(jì)初為清太祖努爾哈赤降伏 后屬滿洲正黃旗 其父明珠為清康熙時(shí)大學(xué)士 納蘭性德自幼勤于修文習(xí)武 18歲中舉 22歲賜進(jìn)士出身 選授三等侍衛(wèi) 后晉為一等 扈從于康熙身邊 康熙非常賞識他的才干 曾委派他到黑龍江呼倫 查勘沙俄侵?jǐn)_情況 并。

6、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選納蘭性德教案設(shè)計(jì)吉林省通化市靖宇中學(xué) 薛海霞 電子郵件：xuehixia2004 126.com職稱：中教二級 電話：13180643255 通信地址：建設(shè)大街3341 郵編134000一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：一。

7、教學(xué)課題】納蘭性德金縷曲贈梁汾【教學(xué)目標(biāo)】1. 理解：體會納蘭性德的詞風(fēng)。2. 領(lǐng)會：了解納蘭性德的身世、性格及對其創(chuàng)作的影響。3. 應(yīng)用：通過作品學(xué)習(xí)，了解納蘭性在詞史上的地位?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】1. 寫作背景及納蘭性德簡介。2. 分析詞作的藝術(shù)特色。3. 納蘭詞的總體風(fēng)格。【教學(xué)用時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、作者的生平及創(chuàng)作情況清代詞壇，出現(xiàn)了一。

8、納蘭性德長相思教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能字正腔圓、有板有眼地誦讀長相思，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2.了解“風(fēng)一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情味。3.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園。

9、納蘭性德長相思教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能字正腔圓、有板有眼地誦讀長相思，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2.了解“風(fēng)一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情味。3.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教學(xué)重點(diǎn)】在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園。

10、長相思教案1、 教材分析長相思是人教版五年級上冊第二單元古詩詞三首中的第三首，是一首情意綿綿的思鄉(xiāng)詞，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛，是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。2、 學(xué)情分析五年級的學(xué)生在四年級的時(shí)候就學(xué)習(xí)了。

11、納蘭性德演講稿 1.納蘭性德作文納蘭性德，清初的第一次詞人。生于富貴溫柔鄉(xiāng)，卻滿篇哀感頑艷。徐志摩說，他信手的一闋詞就波瀾了你我的世界，可以催漫天的焰火盛開，可以催滿山的荼蘼謝盡。但我卻不然，不是說他不好只是在那個異族侵伐的時(shí)代，迫切需要一個代表罷了。一個真正的八旗子弟，卻寫一筆平仄的詞篇，行走于仕途，一生卻為情所困，風(fēng)華正茂，去匆匆離世。他的傳奇，恰是他盛。