1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案 平行四邊形面積計(jì)算 義務(wù)教育六年制小學(xué) 數(shù)學(xué) 第九冊P64 66 教學(xué)目的 1 讓學(xué)生知道平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程 掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式 并能應(yīng)用公式正確地計(jì)算平行四邊形面積 2 通過操。

2、平行四邊形面積計(jì)算教案教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式正確地計(jì)算平行四邊形面積。2、通過操作、觀察與比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力。3、使學(xué)生初步感受到事物是相互聯(lián)系的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形面積公式。教學(xué)難點(diǎn)。

3、平行四邊形面積計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 讓學(xué)生親自參與課堂教學(xué) 如觀察 操作 分析 討論 歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程 探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法 能正確的計(jì)算平行四邊形的面積 并應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題 2 過程與方法 讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值 進(jìn)一步體會(huì) 等積變形 的思想方法 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題的能力 發(fā)展 學(xué)生的空間觀念的推理能力 3 情感與態(tài)度 讓學(xué)生在。

4、平行四邊形面積的計(jì)算評課稿 平行四邊形面積的計(jì)算一課的教學(xué)，憑借對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的把握與自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的利用教材，創(chuàng)設(shè)了適宜本節(jié)課的真實(shí)存在的有效情景。著重培養(yǎng)學(xué)生通過剪、拼、擺等動(dòng)手操作的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式。 首先，創(chuàng)設(shè)了“學(xué)校門前的花壇是平行四邊形和長方形”這一個(gè)情境，通過計(jì)算車位、求花壇和草坪的面積，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會(huì)。

5、平行四邊形的面積評課 平行四邊形的面積這節(jié)課中，讓學(xué)生通過剪、拼、擺等動(dòng)手操作的活動(dòng)來主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，在小組合作得出平行四邊形的面積計(jì)算公式的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。 一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。 這節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情境自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律驗(yàn)證規(guī)律-實(shí)踐應(yīng)用”為線索，整個(gè)教學(xué)思路清晰。學(xué)生通過剪、拼、擺等活動(dòng)來加深對面積計(jì)算的理解，突出重難點(diǎn)的內(nèi)容，整。

6、平行四邊形面積計(jì)算教學(xué)反思 “平行四邊形面積”是新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材從低年級就逐步安排學(xué)生能夠接受的幾何初步知識，比如：長方形和正方形的周長、面積計(jì)算；平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識等，清楚了解其特征及底和高的概念。而本冊教材中“平行四邊形面積的計(jì)算”是在學(xué)生掌握上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上安排的。使整個(gè)安排體現(xiàn)了一定的層次，這也完全符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。 在本節(jié)課中學(xué)生要想很好地理解。

7、平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確求平行四邊形的面積。 2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意。

8、平行四邊形面積教學(xué)報(bào)告 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是青島版五年級數(shù)學(xué)上冊中的平行四邊形的面積，教學(xué)目標(biāo)是在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形的面積。同時(shí)，通過對圖形的觀察，比較和動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。 平行四邊形的面積這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生體驗(yàn)面積公式的推導(dǎo)過程。我在教學(xué)過程中，很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生已有。

9、平行四邊形的面積教學(xué)反思 新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，教師是要引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法?！痹谄叫兴倪呅蔚拿娣e一課的教學(xué)中，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程。這節(jié)課我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是：（1）使學(xué)生通過探索、理解和掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積；（2）通過操作。

10、平行四邊形的面積 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生要通過自己的活動(dòng)去獲取知識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，教師應(yīng)給學(xué)生留下一片空間來，讓學(xué)生去看、去想、去說、動(dòng)手操作、討論、質(zhì)疑問難、自學(xué)、暴露自我，以取到更好的教學(xué)效果。在平行四邊形的面積這一課的教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 讓學(xué)生通過動(dòng)手操作探究平行四邊形的面積。 1.猜想-驗(yàn)證”是學(xué)生主。

11、平行四邊形面積教學(xué)反思 記得德國一位學(xué)者，曾對創(chuàng)設(shè)情境在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，有一個(gè)精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，你難以下咽。但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你則會(huì)在享用佳肴之時(shí)輕而易舉地吸收。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽溶湯中易吸收；知識則溶情境之中，才更顯示活力和美感。 于是，課伊始，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，把生活中的一個(gè)具體事例展示給學(xué)生，讓學(xué)生自然產(chǎn)生幫助李阿姨的強(qiáng)烈愿望，充分。

12、平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊75-78頁 信息窗1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形的面積。 2. 經(jīng)歷探索平行四邊形面積計(jì)算公式的過程，培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。 3能運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四。

13、小學(xué)數(shù)學(xué)評課記錄表 執(zhí)教教師 教學(xué)內(nèi)容 平行四邊形面積計(jì)算 執(zhí)教年級 五 執(zhí)教日期 11.17 評價(jià)項(xiàng)目 評 價(jià) 要 點(diǎn) 分值 得分 教學(xué)目標(biāo)確定 符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合認(rèn)知規(guī)律和班級學(xué)生實(shí)際。 5 4 教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，知識技能，過程方法。 4 4 教學(xué)內(nèi)容組織 準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和邏輯性。 5 5 注重?cái)?shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)容呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

14、平行四邊形面積評課王老師執(zhí)教的平行四邊形的面積這一課后，自己感觸頗多，有成功中的喜悅，也有不足中的遺憾，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，有以下體會(huì)：一成功之處：1聯(lián)系生活，以解決小區(qū)中實(shí)際問題貫穿全課。本課以比較花壇大小的問題，王老師讓學(xué)生引入到對平行四。

15、研 修 總 結(jié)這次研修主要圍繞微視頻的研究制作和應(yīng)用進(jìn)行的。在整個(gè)研修過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。一初次接觸微視頻和翻轉(zhuǎn)課堂 ，很迷茫翻轉(zhuǎn)課堂從沒聽說過。經(jīng)過學(xué)習(xí)和資料查找，知道了，原來翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在家提前觀看教學(xué)視頻， 課上交流。但是我。

16、平行四邊形面積教學(xué)反思平行四邊形的面積是在學(xué)生已學(xué)過長方形的面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課我利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，采用問題導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過生生互動(dòng)交流小組合作探究動(dòng)手實(shí)踐操作，將數(shù)學(xué)活動(dòng)抽象成數(shù)學(xué)模型，達(dá)到數(shù)學(xué)。

17、平行四邊形面積教學(xué)反思掌握平行四邊形面積的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是平行四邊形面積公式的推導(dǎo)。 關(guān)鍵是平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題的理解，通過剪移拼找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系， 及面積始終不變的特點(diǎn)， 歸納出長。