1、人體內(nèi)廢物的排出,溫故知新論認真,請你清晰的說出：人體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物有哪些？ 二氧化碳、尿素、多余的水和無機鹽等 排泄 請你熟練的說出：二氧化碳排出體外的主要途徑和依賴的系統(tǒng)是什么？ 呼氣 呼吸系統(tǒng) 請你大膽說出：尿素、多余的水和無機鹽排出體外的主要途徑和依賴的系統(tǒng)是什么？ 排尿 泌尿系統(tǒng),第一節(jié) 尿的形成和排出,目標導航1看仔細,泌尿系統(tǒng)的組成及功能,自主學習論認真,認真觀察課本85頁圖IV52，泌尿系統(tǒng)的組成示意圖，自主歸納下面的問題： 1：泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？ 2：這些器官分別具有什么功能？ （自學要求：關注易。

2、第三節(jié)動物細胞,導入新課,講授新課,課堂小結(jié),隨堂訓練,保護和支持,保護并控制物質(zhì)的進出,進行光合作用,內(nèi)含遺傳物質(zhì),內(nèi)含細胞液,新陳代謝的場所,復習植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能,各種各樣的細胞,葉的細胞,血細胞,骨細胞,肌肉細胞,神經(jīng)細胞,動物細胞和植物細胞相比有什么不同之處？,方法步驟,一、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片擦滴刮涂蓋染,二、用顯微鏡觀察,觀察人。

3、尿的形成和排出學情分析1、心理和生理特征：從年齡特征來看，七年級學生平均年齡14歲，他們學習生物已經(jīng)有一年多的時間，已經(jīng)掌握了一定的生物學知識基礎，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對于生物學這門課充滿興趣。2、知識現(xiàn)狀：本節(jié)是在學生學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。在生活中，學生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學生更是不了解。3、知識障礙：學生在學習過程中由于觀察能力和分析能力的差異會產(chǎn)生不同層次的學習成。

4、尿的形成和排出教材分析人體要進行正常的生理活動，就需要攝取營養(yǎng)物質(zhì)，同時將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。本節(jié)是在學生學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎，所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用。引導學生了解泌尿系統(tǒng)的組成，理解尿液形成的大致過程，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應的基本觀點。根據(jù)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較。

5、尿的形成和排出教學寄語：展示個人能力，凸顯團隊效能，展現(xiàn)班級風采，充盈學校風尚【學這些】目標導航，自學先行概述：泌（m）尿系統(tǒng)的組成及其各自的功能；描述：腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位的組成及其結(jié)構(gòu)特點；概述：尿的形成和排出過程；牢記：適量飲水，注意清潔，健康生活【這樣學】自主學習，能力展示；團隊協(xié)助，力拔頭籌目標1：泌尿系統(tǒng)的組成及其功能牛刀小試：器官、功能連連看（我看你超人的記憶力和非凡的速度奧！1分鐘足矣?。┠I臟 輸送尿液膀胱 排出尿液輸尿管 暫時儲存尿液尿道 形成尿液目標2：腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位的組成及其。

6、尿的形成和排出課后反思本節(jié)課的設計我從幾個方面進行反思：1.生物學是一門基礎學科，培養(yǎng)學生以生物學的視角去審視問題，大膽猜想，并且以科學的方法去驗證，這在初中生物教學中是個重點也是難點。而本節(jié)課的設計思路正是基于對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為前提來設置的。由排尿的這一現(xiàn)象，可引入到泌尿系統(tǒng)的組成，并強調(diào)由腎臟結(jié)構(gòu)入手了解尿液產(chǎn)生的全過程。進而在教學中貫穿結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，通過學習本節(jié)內(nèi)容，可引導學生分析泌尿系統(tǒng)的某些疾病，這樣有助于學生對相關知識的理解，同時也可培養(yǎng)他們運用所學知識，保護自己的健康。。

7、尿的形成和排出觀課記錄真正敢看的自己的教學實錄才知道，自己對教材的處理、語言組織、課堂的調(diào)控等存在方方面面的不足，今后一定不斷加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教學水平與實戰(zhàn)能力。1：從內(nèi)容處理上看：教材吃不透，血液流動過程中成分的變化講解較少，沒能實現(xiàn)前后知識的整合2：從語言組織看：廢話較多。3：從課堂調(diào)控看：當學生出現(xiàn)問題加大錯誤時，其他同學有“嘲笑”的意味，為能對同學行為進行指導，培養(yǎng)學生集體榮譽感和對其他同學的惡認同感。因此，在教學中我們在進行知識講授的同時，更要加強對學生的情感滲透。1。

8、尿的形成和排出【教學目標】概述：泌（m）尿系統(tǒng)的組成及其各自的功能；描述：腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位的組成及其結(jié)構(gòu)特點；概述：尿的形成和排出過程；牢記：適量飲水，注意清潔，健康生活【教學重點】1、腎臟的結(jié)構(gòu)2、尿液形成的過程【教學難點】1、腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關系。2、尿液形成過程中的物質(zhì)變化。【難點突破】自主學習、合作探究，交互競賽，學習閱讀【教學過程】學習導入：通過血漿的作用，設問引出人體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物。（在這一過程中學生可能會對代謝廢物與人體內(nèi)產(chǎn)生的食物殘渣混淆）新知探求：1：首先學生一起閱讀學。

9、尿的形成和排出效果分析1：從內(nèi)容處理上看：這節(jié)內(nèi)容前粘后連，在處理上有些倉促，例如沒有強化出血液與原尿與尿液的異同點。對于難點知識的處理“尿的形成”沒有對課本提供的“資料分析”進行利用，片面的強化的知識的梳理，內(nèi)容處理有些生硬2：從學生掌握情況看：通過“知識的搶答”“同學PK”“針對練習”的處理來看，學生的掌握情況還算是不錯。1。

10、知識回顧,光合作用的公式：,光 二氧化碳+水 有機物（儲存能量）+氧氣 葉綠體,1.光合作用的場所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的條件是,4.光合作用的產(chǎn)物是,5.光合作用的能量轉(zhuǎn)變是,葉綠體,二氧化碳，水,太陽光（光能）,有機物，氧氣,光能 化學能,呼吸作用,綠色植物的,學習目標,1.通過觀察種子的呼吸現(xiàn)象，了解植物的呼吸。 2.說出植物呼吸作用 概念和實質(zhì)。 3.理解呼吸作用的意義。 4.利用所學知識解決生產(chǎn)、生活中的問題。,一、植物的呼吸作用,演示實驗：觀察種子的呼吸現(xiàn)象 目的要求：描述種子的呼吸現(xiàn)象。 材料器具：萌發(fā)的大豆種子。

11、第六章 愛護植被，綠化祖國,地球是一個充滿生機和活力的世界，如果有一天這個星球的綠色逐漸退卻甚至消失，她還會美麗嗎？,想一想：,1.說出我國主要的植被類型。 2.說出各種植被類型中的主要種類。 3.闡明我國植被面臨的主要問題。 4.闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義，參加綠化家園的活動。,我國主要的植被類型,探究主題 一:,【重點探究】,自學相關內(nèi)容，思考以下問題 1.什么是植被？ 2.我國有哪些主要的植被類型?,植被：一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物的總稱。,植 被,我國主要的植被類型,1.草原,特點：組成草原的植物 大多是適應_________ 。

12、第六章 愛護植被,綠化祖國,知識點一 我國主要的植被類型 1.植被的概念:一個地區(qū)內(nèi)生長的_________叫做這個地區(qū)的植被。,所有植物,2.我國主要的植被的類型:,半干旱,草本植物,貧瘠,稀疏,高溫多雨,常綠,炎熱、濕潤,常綠闊葉樹,寒冷,完全落葉,溫涼,嚴寒,【關鍵點撥】 (1)植被類型與環(huán)境的關系。 降水多的地區(qū)以高大的樹木為主形成森林植被。 降水少的地區(qū)以矮小的草本植物為主形成草原或荒漠。 (2)荒漠植物與環(huán)境的適應特點。 矮小、密集生長,有利于減少水分散失。 根系發(fā)達,有利于從土壤深處吸收水分和無機鹽。 (3)落葉是生物適應環(huán)境的表現(xiàn):。

13、植物光合作用的發(fā)現(xiàn),人們對光合作用的研究開始于17世紀。此后的幾百年間，人們一直堅持不懈地進行研究。迄今為止，科學家們已有8次因在光合作用方面的研究做出了突出貢獻而獲得諾貝爾獎。光合作用被稱為地球上最重要的光化學反應。,小資料,課外探究,兩個多世紀以來，人們對光合作用的認識，是通過不斷探索、實驗研究而逐步深化的；同時每一個新的發(fā)現(xiàn)都是在繼承和發(fā)展前人研究成果的基礎上獲得的。 你知道在此過程中，還有那些科學家作出過重要貢獻，其通過什么實驗，獲得那些科研成果？,范海爾蒙特實驗,17世紀，范海爾蒙特的實驗,2.5kg,1。

14、第二節(jié) 種子植物,一粒小小的種子為什么能長成一株新的植物？這與種子的結(jié)構(gòu)有關嗎？你想知道種子的結(jié)構(gòu)嗎？,想一想：,1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)。描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。,2.識別常見的裸子植物和被子植物。,種子的結(jié)構(gòu),請同學們自學相關內(nèi)容完成以下問題： 1.菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。 2.找出菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。,探究主題 一:,【重點探究】,觀察順序,由表及里 先形態(tài)后結(jié)構(gòu) 先宏觀后微觀,實驗：觀察種子的結(jié)構(gòu),取一粒浸軟的菜豆種子，觀察它的外形。 剝?nèi)シN子最外面的一層薄皮種皮，分開合攏著的兩片子。

15、第 二 節(jié) 種 子 植 物,觀察種子,預習課本P8384內(nèi)容，并完成課本P84討論題。（參考P85圖）,一、觀察種子結(jié)構(gòu),觀察生物體的基本步驟: 1由表及里 2先形態(tài)后結(jié)構(gòu) 3先宏觀后微觀,胚芽,子葉,胚軸,胚根,種皮,菜豆種子的結(jié)構(gòu),胚,菜豆種子的結(jié)構(gòu),種皮：,胚,子葉(兩片)：儲存營養(yǎng),胚芽 ：發(fā)育成莖和葉,胚根 ：發(fā)育成根,胚軸 ：發(fā)育成莖和根連接的部分,（主要部分）,(雙子葉植物),保護幼嫩的胚,雙子葉植物:種子的胚具有兩片子葉的植物 例如：菜豆、花生、蠶豆等,玉米種子的結(jié)構(gòu),果皮和種皮,胚乳,子葉,胚芽,胚軸,胚根,單子葉植物:種子的胚具有一片子葉。

16、第二節(jié) 種子植物,第二課時,二、1、裸子植物,種子是裸露的,鱗片,種子,銀杏,云衫,蘇鐵,側(cè)柏,雪松,油松,我國一級保護植物,水 衫,臺灣衫,銀衫,蘇鐵的種子,云杉的種子,紅豆衫的種子,木麻黃,、被子植物,種子外有果皮包被,我國一級保護植物,望 天 樹,人 參,珙 桐,金 花 茶,想一想,1.在種子發(fā)育過程中，果皮起什么作用？ 保護作用 2.在種子成熟后，果皮起什么作用？ 有助于廣泛傳播，使后代的分布范圍更廣 3.種子的傳播與環(huán)境相適應，主要分借風力傳播、借動物傳播、借水力傳播三種，請同學聯(lián)系實際舉例說明。,種子的傳播,水傳播,風 傳 播,動物傳。

17、第二節(jié) 種子植物,知識點一 種子的結(jié)構(gòu) 1.觀察種子的結(jié)構(gòu):,種皮,子葉,刀片,縱向,碘酒,由表及里,放大鏡,結(jié)構(gòu),位置,2.種子的結(jié)構(gòu)和作用: (1)結(jié)構(gòu):,胚軸,胚芽,胚根,子葉,胚,種皮,果皮和種皮,胚乳,子葉,胚芽,胚軸,胚根,(2)作用。 種皮:對胚有_____作用。 子葉和胚乳:含有供胚發(fā)育的_________。 胚:是新植物的_____。,保護,營養(yǎng)物質(zhì),幼體,(3)比較:,胚乳,兩,營養(yǎng)物質(zhì),胚,胚乳,營養(yǎng)物質(zhì),一,【關鍵點撥】 (1)不要錯將玉米粒當作種子,它其實是果實,因為玉米粒的果皮和種皮緊密地結(jié)合在一起,不易分開,種子和果皮組合在一起稱為果實。 (2)不要誤將胚乳。

18、溫故而知新,藻類植物：,無根、莖、葉等器官的分化,苔蘚植物：,植株矮小，莖和葉內(nèi)沒有輸導組織。,蕨類植物：,有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導組織。,孢子植物 ！,第二節(jié) 種子植物,第一課時,春種一粒粟，,秋收萬顆子。,一、觀察種子結(jié)構(gòu),由表及里 先形態(tài)后結(jié)構(gòu) 先宏觀后微觀,1,2,4,3,5,種皮,胚芽,子葉,胚根,胚軸,保護作用,貯藏營養(yǎng)物質(zhì)，為種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)。,胚是新植物的幼體，由子葉、胚芽、胚軸、胚根組成。,胚,淀粉遇碘變蘭色,種皮,胚,子葉兩片,子葉一片,子葉儲存營養(yǎng)物質(zhì),胚乳儲存營養(yǎng)物質(zhì),無胚乳,有胚乳,基本結(jié)構(gòu)相同,1、種皮: 2、胚: 。

19、第二章 被子植物的一生 第一節(jié) 種子的萌發(fā),清明時節(jié)，我國很多地方的農(nóng)民忙著春耕，正如諺語所說：清明前后，種瓜點豆。種瓜點豆為什么要在清明前后進行呢？請說說其中的科學道理。,想一想：,1.說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。 2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試描述種子萌發(fā)的大致過程。 3.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 4.體驗一種常見植物的栽培過程。,種子萌發(fā)的環(huán)境條件,請同學們自學相關內(nèi)容，嘗試完成以下問題： 1.了解探究實驗的過程。 2.總結(jié)種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些。,探究主題 一:,【重點探究】,提出問題:,作出假設。