1、1、請(qǐng)?jiān)趫D中填寫(xiě)：大氣上界、太陽(yáng)輻射、吸收、反射、散射、地面反射、地面輻射、大氣吸收、地面熱量散失、大氣輻射、大氣逆輻射。 2、圖中箭頭表示長(zhǎng)波輻射的有哪些？ 3、大氣保溫作用的形成與圖中哪些箭頭的大小有關(guān)？,鞏固練習(xí),第二章 地球上的大氣 第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng),教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用圖示說(shuō)明熱力環(huán)流的形成，能夠用事實(shí)解釋自然界中的熱力環(huán)流； 2、運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成。,（一）熱力環(huán)。

2、熱力環(huán)流形成的原理 壁式空調(diào) 暖風(fēng)片 注意觀察 空調(diào)和暖氣在房間位置 有什么不同 為什么 熱水 冰箱 觀察生活現(xiàn)象 現(xiàn)象觀察 氣壓 單位面積上空氣柱的重量 氣壓比較 BA H h 結(jié)論 垂直方向上氣壓隨著高度增加而遞減 海拔越高 氣壓越低 即在垂直方向上 上低下高 1 什么是氣壓 A B C 等壓面 2 等壓面 空間氣壓值相同的各點(diǎn)組合而成的面 或線 叫做等壓面 或線 1010 1008 1006。

3、 1.說(shuō)出圖片中風(fēng)的來(lái)向海洋或陸地。2.思考形成風(fēng)的大氣運(yùn)動(dòng)屬于哪一種運(yùn)動(dòng)垂直或水平。 大氣的水平運(yùn)動(dòng) 同一水平面氣壓的差值導(dǎo)致了大氣的水平運(yùn)動(dòng)思考：圖片中的陸地和海洋近地面氣壓狀況有何不同為什么不同 什么是氣壓某地的氣壓，就是指該地單位面。

4、熱力環(huán)流 思考問(wèn)題 1 風(fēng)從哪邊吹來(lái) 2 為什么會(huì)這么吹 它的形成機(jī)理是怎么樣的 思考 當(dāng)空氣遇熱或冷卻時(shí) 將如何運(yùn)動(dòng) 結(jié)論 空氣遇熱上升 冷卻下降 等壓面 空間氣壓值相同的各點(diǎn)組合而成的面叫做等壓面 A B C 1010 1005 1000 百帕 一 熱力環(huán)流 在無(wú)其它因素的影響下 理論上同緯度海拔相同的地方 氣壓值也相同 A B C 地面 高空 空氣密度減小 氣壓降低 1100hpa 1060。

5、 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 能 夠 利 用 熱 力 環(huán) 流 原 理 解 答 生 產(chǎn) 生 活中 的 熱 力 環(huán) 流 問(wèn) 題 ,畫(huà) 圖 說(shuō) 明 常 見(jiàn) 熱 力 環(huán)流 的 形 成 過(guò) 程 及 影 響 。 初 步 學(xué) 會(huì) 等 壓 面 的 判 讀 技 巧 。 。

6、 第二章 地球上的大氣 第一節(jié)第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用圖示說(shuō)明熱力環(huán)流的形成，能夠用事運(yùn)用圖示說(shuō)明熱力環(huán)流的形成，能夠用事實(shí)解釋自然界中的熱力環(huán)流；實(shí)解釋自然界中的熱力環(huán)流；2運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形。

7、課題熱力環(huán)流形成的原理授課教師劉鶴教學(xué)目的1知識(shí)與技能：了解冷熱不均是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因；理解熱力環(huán)流的形成原理。2過(guò)程與方法：通過(guò)示意圖，說(shuō)明大氣運(yùn)動(dòng)狀況；培養(yǎng)從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：。

8、教學(xué)設(shè)計(jì)2.3.1 熱力環(huán)流的形成原理【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容選自湘教版高中地理必修一第二章第三節(jié)第一課時(shí)。從宏觀上看，第二章從分別從巖石圈、大氣圈和水圈對(duì)地球的物質(zhì)組成和能量傳輸進(jìn)行教材的組織，熱力環(huán)流是大氣圈部分的重要組成內(nèi)容，是后面學(xué)習(xí)“風(fēng)”“全球性大氣環(huán)流”“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”等知識(shí)的基礎(chǔ)。從微觀上看，熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式，在本單元中有著舉足輕重的作用，由于太。