1、 三年級上冊數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 測 量 第一課時作業(yè)1 作業(yè)來源于 自己的設(shè)計。2 批改方式 一個一個的批改3 反饋方式 讓學(xué)生自己看哪些對了，哪些錯了4 訂正要求 讓學(xué)生把錯了再改正，如果班上錯的人多的話，教師在黑板上講五作業(yè) 1. 填空題。5。

2、集體研究預(yù)設(shè)教案 第八單元 可能性 教材分析： 在現(xiàn)實生活中，嚴(yán)格確定性的現(xiàn)象十分有限，不確定現(xiàn)象卻是大量存在的，而概率論正是研究不確定現(xiàn)象的規(guī)律性的數(shù)學(xué)分支。本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 2使學(xué)生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。。

3、三年級下冊數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計一 設(shè)計理念與思路：1 尊重差異，體現(xiàn)自主性新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，承認(rèn)并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，是主體性學(xué)習(xí)的一個重要特點。2 積累知識，厚積薄發(fā)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為溝通課本與生活的橋梁。3 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力通。

4、_第一單元測試題一、認(rèn)真思考，仔細(xì)填寫。、我們學(xué)過的時間單位有（）、（）、（）。、（）表可以記錄百米賽跑的時間。、08：35：26是（）時（）分（）秒。、秒針從3走到5經(jīng)過的時間是（）。分針從走到經(jīng)過的時間是（）。時針從走到經(jīng)過的時間是（）。、唱一首歌需要的時間一般（）分鐘。（填“多于”或“少于”）6、上午第一節(jié)課從8:05開始，這節(jié)課要上40分鐘，第一節(jié)課在（ ）下課。、一架飛機(jī)本應(yīng)在上午10:15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點30分，那么飛機(jī)會在上午（ ）到達(dá)。、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。。

5、 三年級上冊數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 測 量 第一課時作業(yè)1 作業(yè)來源于 自己的設(shè)計。2 批改方式 一個一個的批改3 反饋方式 讓學(xué)生自己看哪些對了，哪些錯了4 訂正要求 讓學(xué)生把錯了再改正，如果班上錯的人多的話，教師在黑板上講五作業(yè) 1. 填空題。5。

6、人教版三年級上冊數(shù)學(xué)單元測試題 1單元小學(xué)生題案 20100718 18:24:26 閱讀1184 評論4 字號：大中小訂閱小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試卷班別： 姓名：座號：得分：一 口算另卷，每題0.1分，共6分二 知識之窗填空，每空0。

7、集體研究預(yù)設(shè)教案第八單元 可能性教材分析：在現(xiàn)實生活中，嚴(yán)格確定性的現(xiàn)象十分有限，不確定現(xiàn)象卻是大量存在的，而概率論正是研究不確定現(xiàn)象的規(guī)律性的數(shù)學(xué)分支。本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2使學(xué)生能夠列出簡。

8、數(shù)學(xué)廣角搭配中的學(xué)問 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第112-113頁及相關(guān)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。 3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題。 4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。 教材分析： 1、設(shè)計意圖 本節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)。