1、第一章 人口與環(huán)境 第三節(jié) 人口遷移,1、概念：人口遷移是人口移動的一種形式,是指人們變更定居地的空間流動行為.,人口遷移的特點:,A、空間移動（行政區(qū)變化）,B、時間較長（大約1年以上）,C、變更定居地,一、人口遷移的概念與分類,外出度假、旅游，上街購物 張成高中畢業(yè)考取大學去異地讀書 王艷從甲縣A中學轉到乙縣B中學讀書 聚居在敘利亞難民營的伊拉克難民 北宋末年，由于戰(zhàn)爭引起的中原人民大規(guī)模南遷 19世紀末，俄國向西伯利亞流放犯人 明清時期我國廣東、福建等省的人民移居東南亞 在我國工作的外籍工人,1.下列人口流動行為中，哪些。

2、2019-2020年高一地理 1.3人口遷移學案班級 姓名 1、 知識點導練1人口遷移的概念與分類(1)人口變動包括________和________兩個方面。(2)人口遷移的概念：人口遷移是人口移動的一種形式，是指人們變更________的空間流動行為。(3)人口遷移的分類：根據(jù)人口遷移空間范圍的不同，人口遷移可分為________和________兩種類型。(4)國際遷移，是指一個國家的居民進入另一個國家定居的現(xiàn)象，它包括________、________、________等。國內遷移則是指一個國家內部的居民____________________的現(xiàn)象。(5)由________到________的人口遷移，是________歷。

3、人口遷移 地域文化與人口,第一章 人口與環(huán)境,第19講,十年磨一件 范國雄（新浪微博：愛弄PPT的老范） 高中地理課件/第三代 電話：15986495527 QQ：1476360113,知識整合,十年磨一件 范國雄（新浪微博：愛弄PPT的。

4、2019-2020年高中地理 第一章 第二節(jié) 人口遷移 新人教版必修2 一、選擇題 影響人口遷移的因素既有社會經(jīng)濟因素，又有自然環(huán)境因素，并且人口遷移對遷出地和遷入地的環(huán)境會產(chǎn)生很大的影響。據(jù)此回答14題 1. 影響早期。

5、2019-2020年高中地理人口遷移教案1 湘教版必修2 一、教材分析 二、三維目標 1、 了解人口遷移的概念與分類，掌握引起人口遷移的主要因素。 2、 通過的實例分析，幫助學生理解引起人口遷移的主要原因，培養(yǎng)學生分。

6、2019-2020年高中地理人口遷移教案2 湘教版必修2 教學目標 一、知識與技能 1了解人口遷移的概念和分類。 2探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。 3正確認識人口遷移客觀存在及其正、負影響。

7、2019-2020年高中地理第一章 第3節(jié) 人口遷移教學設計 湘教版必修2 一、教學內容分析 人口遷移這節(jié)課是湘教版必修2第一章第三節(jié)的內容，它既是本章的重點，也是高考的重點。人口自然增長是引起人口變動的一個。

8、2019-2020年高一地理下學期1.3人口遷移導學案 新人教版 三維目標 一、知識與技能 1.了解人口遷移的概念與分類，了解我國當代人口遷移的特點。 2.理解人口遷移的“推拉理論”，明確引起人口遷移的主要因素。 3.運。

9、第二講 人口遷移 地域文化與人口 基礎鞏固組 下圖表示我國某縣2000年、2016年外出半年以上人口數(shù)量及其外出區(qū)域構成。讀圖，完成12題。 1與2000年相比，2016年該縣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民( ) A人均生產(chǎn)規(guī)模擴。

10、限時規(guī)范特訓22 人口遷移 地域文化與人口 時間 45分鐘 滿分 90分 一 選擇題 本大題共11小題 每小題4分 共44分 在每小題給出的四個選項中 只有一項是最符合題目要求的 2016浙江卷 3 4 近年來 我國流動人口一直維持在2。

11、考點規(guī)范練19 人口遷移 地域文化與人口 河南省剩余勞動力赴外省市就業(yè)主要集中在東部的廣東 江蘇 浙江 上海和北京五個省市 2011年河南省農(nóng)村剩余勞動力省內就業(yè)人數(shù)出現(xiàn)拐點 省內就業(yè)人數(shù)首次高于省外就業(yè)人數(shù) 據(jù)此。

12、考點強化練25 人口遷移 一 選擇題 人口的遷移是多種因素共同作用下的有意識的行為 讀圖 完成第1 2題 1 圖甲表示人口遷移的拉力和推力示意圖 下列表示推力因素的是 A 礦產(chǎn)資源豐富 B 文化教育發(fā)達 C 土壤鹽漬化 D 人。

13、歡迎進入地理課堂,舊社會，晉陜北部一帶十年九不收，人們被迫到內蒙古河套一帶謀生。因為要過長城關口，所以稱“走西口”或“走口外”。,清代華北大旱，赤地千里，河北及山東的饑民大批出山海關移至東北。,“下南洋”指流民漂洋過海到東南亞謀生，“下南洋”的流民，來自全國大部分省區(qū)，但福建、廣東人占絕對多數(shù)(95%以上)。,“闖關東”、“走西口”、“下南洋”這種人口的空間流動形式是一種什么現(xiàn)象？,想一想。

14、第十七講 人口遷移 地域文化與人口 本節(jié)復習脈絡 考點一 影響人口遷移的因素 識記 基礎梳理 1 人口遷移的概念 人們變更定居地的空間流動行為 2 人口遷移的分類 1 根據(jù)人口遷移空間范圍的不同 分為國際遷移和國內遷移。

15、2019 2020年湘教版高中地理必修2 人口遷移 教案 本節(jié)課主要學習了人口遷移的概念 分類及引起人口遷移的因素 教學的重點是列舉實例分析說明人口遷移的主要原因 教學中 教師應盡量結合實例 即先引入人口遷移的實例 通。

16、2019 2020年湘教版地理必修2 人口遷移 word教案 本節(jié)課主要學習了人口遷移的概念 分類及引起人口遷移的因素 教學的重點是列舉實例分析說明人口遷移的主要原因 教學中 教師應盡量結合實例 即先引入人口遷移的實例 通。

17、2019湘教版必修二1 3 人口遷移 word說課稿 本節(jié)課主要學習了人口遷移的概念 分類及引起人口遷移的因素 教學的重點是列舉實例分析說明人口遷移的主要原因 教學中 教師應盡量結合實例 即先引入人口遷移的實例 通過和學。

18、本課時欄目開關 自主學習區(qū) 自然 機械增長 定居地 本課時欄目開關 自主學習區(qū) 定居 永久性移民 行政區(qū) 發(fā)達國家 發(fā)展中國家 本課時欄目開關 自主學習區(qū) 本課時欄目開關 自主學習區(qū) 自然環(huán)境 資源條件 環(huán)境惡化 經(jīng)濟。

19、2019 2020年高中地理 第三節(jié) 人口遷移 導學案 新人教版必修2 導學目標 1 了解人口遷移的概念和分類 2 了解我國當代人口遷移的特點 3 掌握引起人口遷移的主要因素 學習重點 引起人口遷移的因素 學習難點 用具體實例說。