1、2019-2020年高中生命科學(xué)第三冊9.3人類的起源和發(fā)展word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課程資源分析 神創(chuàng)論和進(jìn)化論的觀點(diǎn)，是可開發(fā)利用的有效課程資源。兩種觀點(diǎn)的爭論至今還在延續(xù)，有效開發(fā)利用學(xué)生知道的相關(guān)內(nèi)容，是調(diào)動學(xué)。

2、我是從哪里來的呢？,你了解到人類的起源有幾種說法呢？,神學(xué)的創(chuàng)造論 佛學(xué)的下凡論 外星人的復(fù)制論 生物學(xué)的進(jìn)化論 ,達(dá)爾文,神創(chuàng)論,進(jìn)化論,仔細(xì)比較了人和現(xiàn)代類人猿的相似處之后，提出人類和類人猿的共同祖先。

3、2019-2020年高中生物 人類的起源和發(fā)展說課稿 人教版第二冊 、說教材： 一、教材的地位 本單元貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架的思路，力求引導(dǎo)學(xué)生在生物圈這個大的背景下思考人類生存和發(fā)展的問題。這部分。

4、2019-2020年高中生物人類的起源和發(fā)展說課稿 、說教材： 一、教材的地位 本單元貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架的思路，力求引導(dǎo)學(xué)生在生物圈這個大的背景下思考人類生存和發(fā)展的問題。這部分內(nèi)容不僅與上冊。

5、2019-2020年七年級生物人類的起源和發(fā)展教案1 教學(xué)目標(biāo) 概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。 對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過。

6、2019-2020年七年級生物人類的起源和發(fā)展教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.概述人類起源于森林古猿,人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。 2.對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖,概述人類在起源。

7、人類的起源和發(fā)展 一、選擇題 1.靈長類進(jìn)化為人的時期是（ ） A.中生代B.新生代C.太古代D.元古代 2.人類學(xué)家把下列哪一項(xiàng)作為人與猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)（ ） A.直立行走B.下肢增長 C.骨盆變短增寬D.脊柱由弓狀變?yōu)椤癝。

8、第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 1現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（ ） A東非人 B森林古猿 C長臂猿 D北京人 【考查目的】現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。 【答案】B 【解析】現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖。

9、人類的起源和發(fā)展 一、選擇題 1. 以下表示人和猿不同的是（ ） A.直立行走 B.能使用工具 C.豐富的語言 D.吃熟食 2. 古人類能更好地交流合作是由于（ ） A.直立行走 B.工具的使用 C.使用語言。

10、第一節(jié) 人的起源和發(fā)展 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1說出人類起源于森林古猿，人類是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)化來的。 2嘗試采用對比的方法，比較四種現(xiàn)代類人猿與人類的異同、人類起源發(fā)展過程中不同階段人類的形態(tài)特征，描述。

11、人類的起源和發(fā)展 第一章人的由來 我是從哪里來的呢 你了解到人類的起源有幾種說法呢 神學(xué)的創(chuàng)造論佛學(xué)的下凡論外星人的復(fù)制論生物學(xué)的進(jìn)化論 達(dá)爾文 四種現(xiàn)代類人猿 討論 1 類人猿在哪些方面和人有根本的區(qū)別 運(yùn)動。

12、人類的起源和發(fā)展 一 選擇題 1 研究發(fā)現(xiàn) 黑猩猩與人類在基因上的相似程度達(dá)到96 以上 這個事例可以說明 A 人類和黑猩猩的共同祖先是類人猿 B 人類是由黑猩猩經(jīng)過漫長的年代進(jìn)化而來的 C 人類和黑猩猩有較近的親緣關(guān)。

13、第一節(jié) 人類的起源和進(jìn)化 教材分析 很多學(xué)生在動物園看到黑猩猩時通常會問家長 黑猩猩會變成人嗎 本節(jié) 想一想 議一議 就以這一現(xiàn)實(shí)生活情境引入 目的是貼近學(xué)生生活 引發(fā)學(xué)生思考 人類起源于哪類動物及從猿到人的進(jìn)。

14、人類的起源和發(fā)展 教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 了解人在生物界的地位和特征 2 了解從原始靈長類到猿和從猿到人的進(jìn)化過程 3 理解文化發(fā)展與人類進(jìn)化的關(guān)系 4 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 觀察思維能力和小組合作能力 情感態(tài)。

15、第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 核心素養(yǎng) 通過學(xué)習(xí)人類的起源和發(fā)展 幫助學(xué)生建立人類起源的生命觀點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)精神 教學(xué)目標(biāo) 概述人類起源于森林古猿 人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的 認(rèn)同人類起源。

16、人類的起源和發(fā)展 一 論的創(chuàng)立者是19世紀(jì)英國著名的生物學(xué)家 二 猩猩 黑猩猩 大猩猩 長臂猿都屬于 和 人類 的共同祖先都是 三 1 少女 露西 的骨骼化石特點(diǎn)是 髖骨 下肢骨 說明她的運(yùn)動方式應(yīng)該是 供選 臂行 直立行。

17、人類的起源和發(fā)展 教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1 說出人類起源于森林古猿 分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別 2 根據(jù)圖片 資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化 3 根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科。

18、人類的的起源和發(fā)展 教案 教學(xué)目標(biāo) 說出人類起源于森林古猿 人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的 對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展的示意圖 概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

19、人類的起源和發(fā)展 教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1 說出人類起源于森林古猿 分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別 2 根據(jù)圖片 資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化 3 根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科。