1、醫(yī)學(xué)人文精神大學(xué)習(xí)大討論活動方案各黨支部、各科室：為促進醫(yī)院文化建設(shè)，加強醫(yī)院精神文明建設(shè)，推進全省人文關(guān)懷示范醫(yī)院創(chuàng)建工作，根據(jù)醫(yī)院年度工作安排，經(jīng)醫(yī)院黨委研究決定，在全院開展醫(yī)學(xué)人文精神大學(xué)習(xí)大討論活動，具體實施方案如下：一、活動目的以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，以踐行社會主義核心價值觀，弘揚挖掘醫(yī)學(xué)人文精神，促進醫(yī)院文化建設(shè)為目的，通過廣泛深入地開展醫(yī)學(xué)人文精神大學(xué)習(xí)大討論，提高全院醫(yī)護員工的人文素質(zhì)，強化以患者為中心的服務(wù)理念，提高服務(wù)質(zhì)量，樹立醫(yī)務(wù)工作者的良。

2、,西方人文精神的起源和發(fā)展,高考第一輪復(fù)習(xí),.,人文精神廣義指歐洲始于古希臘的一種文化傳統(tǒng)。簡單的說，就是關(guān)心人，尤其是關(guān)心人的精神生活；尊重人的價值，尤其是尊重人作為精神存在的價值。狹義指歐洲文藝復(fù)興時期的一種思潮，核心是以人為本，重視人的價值。,.,西方人文精神的起源及其發(fā)展,黑暗的中世紀,起源：公元前5C中葉以后，古希 臘思想家對人的重視智者學(xué)派、 蘇格拉底）,.,第1講：西方人文主義思想的起源,.,人從那里來？自然界為什么有變幻莫測的無窮力量？,在前7C以前，希臘人在解釋自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象時，簡單地歸結(jié)于一個以。

3、專題六 西方人文精神的發(fā)展,線索一 人文主義的復(fù)興 文藝復(fù)興強調(diào)以人為中心而不是以神為中心，要求肯定人的價值和尊嚴，促進了人們思想的解放；宗教改革打破對羅馬教會的迷信，人文主義得到進一步的傳播和發(fā)展。 線索二 人文主義的成熟 啟蒙思想家宣揚理性，認為人類憑借理性就能完美地了解社會，人要獲得人身自由和思想自由，就要反對專制和愚昧。這種理性主義推動了人文精神的進一步發(fā)展。,1.(題點：文藝復(fù)興的核心)15世紀意大利著名哲學(xué)家皮科曾說：“上帝賦予人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降為動物，也可以上升到與上。

4、高中政治教學(xué)論文】淺談高中政治課教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定明確提出要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所規(guī)定的新課程的培養(yǎng)目標，其中一項就是要使學(xué)生具有人文精神。政治課高考說明中也指出考試目標和內(nèi)容要體現(xiàn)基本的科學(xué)精神與人文精神，體現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、社會公正、生活安全的可持斷發(fā)展的價值取向。那么什么是人文精神呢？人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關(guān)懷，是一種以人為對象、以人為中心的思想?！疤岢宋年P(guān)懷，提高人的素質(zhì)，弘揚人的精神” 。

5、第三單元,西方人文精神的起源及其發(fā)展,西方人文精神的起源及其發(fā)展：(1)了解“智者學(xué)派”和蘇格拉底對人的價值的基本思想觀點；(2)理解人文精神的基本內(nèi)涵；(3)掌握兩個概念：文藝復(fù)興、宗教改革；(4)掌握文藝復(fù)興的背景、核心內(nèi)容及其文藝代表作品表達出的人文主義內(nèi)涵；(5)結(jié)合馬丁路德的思想，分析宗教改革時期人文主義的含義；(6)掌握啟蒙思想家的主要觀點，結(jié)合史實理解啟蒙運動是文藝復(fù)興人文精神的延續(xù)。