1、,林黛玉進(jìn)賈府,女曹操王熙鳳,.,王熙鳳形象：分幾個(gè)層次寫的？,出場(chǎng)外貌見黛玉的系列表現(xiàn),.,.,1、寫出場(chǎng),前呼后擁未見其人先聞其聲,身分地位特殊性格潑辣,.,精讀賞析外貌描寫,這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。,.,2、繪肖像,服飾容貌,華美但貪婪俗氣刁鉆狡詐（內(nèi)）,.,天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣。

2、,小 說(shuō) 閱 讀,分析人物形象,文學(xué)類文本閱讀之人物形象賞析,.,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握次要人物的作用，做到學(xué)以致用。2、了解判斷主要人物的方法。3、掌握物象的作用，做到學(xué)以致用。,.,晚輔導(dǎo)遇到的問題,一、人物性格特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、寬容、大度、聰明、機(jī)智、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡(jiǎn)樸、廉潔、博學(xué)、能干、有志氣、有作為、有原則、有遠(yuǎn)見、受歡迎一視同仁、正直無(wú)私、義無(wú)反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、 忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移、樂于。

3、小說(shuō)人物形象鑒賞,鑒賞形象,小說(shuō)中的形象主要是指人物形象和極具象征意義的物象。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的?？疾祛愋头譃椋焊爬ㄈ宋镄蜗蠡蛐愿裉卣鳎毁p析人或物的形象在文中的作用。,1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。 2、XX是一個(gè)怎樣的人物？概括人物的性格特征。 3、分析小說(shuō)刻畫人物的方法與技巧。 4、某某人或物在文中有何作用。,常見題型,第一遍通讀文本,何人？主人公是誰(shuí)？何事？情節(jié)何理？反映了怎樣的社會(huì)問題。,Company Logo,人物性格特征分析題”。

4、口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象教學(xué)目標(biāo)：1.在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。 2.引 導(dǎo) 學(xué)生 積極地參與交 際過(guò)程，在交際過(guò)程中，通過(guò)多方面評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣和相互交際的能力。3.舉辦一次 “我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。 4.養(yǎng)成認(rèn)真 傾聽的習(xí)慣 ，并迅速抓住說(shuō)話的重點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：1.準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。 2.積 極和 別 人交流，養(yǎng)成主 動(dòng)交流的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說(shuō)話的重點(diǎn)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入。

5、鑒賞詩(shī)歌中的人物形象,1,1.鑒賞古詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧； 2.鑒賞古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,2,所謂“形象”就是詩(shī)歌中所展示出來(lái)的生活圖景,一般可分為人物形象和景物、事物形象。在命題時(shí)，主要考察對(duì) “形象”的情感認(rèn)知和理性思考。,人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（意象）（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象） 物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）,形 象,形象,3,具體要求 (1)把握形象的特征 (2)分析寓于形象中的思想感情 (3)理解形象的典型意義,鑒 賞 指 導(dǎo),怎樣把握人物形象 (1)知人論世，關(guān)注背景。 (2)抓人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)。

6、領(lǐng)悟“這一個(gè)” 準(zhǔn)確概括和分析小說(shuō)人物形象,1,2010年江蘇卷溜索 13、文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。 2011江蘇卷這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！ 13、孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。 2012江蘇卷郵差先生 12、文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2014江蘇卷安娜之死 13、第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用。 2014（新課標(biāo)）古渡頭（2）作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2014（新課標(biāo)II）鞋（3）小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣。

7、范進(jìn)中舉的人物形象,小說(shuō)知識(shí)回顧,1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（）的敘述和（）描寫來(lái)反映社會(huì)生活。所以構(gòu)成小說(shuō)的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實(shí)）的。4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。,人物形象。

8、畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 笛福作品中魯賓遜和摩爾的人物形象論文 英國(guó)確立了其海山霸主的地位成為了當(dāng)時(shí)世界上首屈一指的資本主義強(qiáng)國(guó)，同時(shí)工業(yè)革命在無(wú)形而有序地進(jìn)行著，中產(chǎn)階級(jí)和相應(yīng)的文化快速發(fā)展。笛福，出生在倫敦一個(gè)工商業(yè)家庭，生活在英國(guó)資本主義發(fā)展初期。作為英國(guó)18世紀(jì)啟蒙文學(xué)的重要作家，笛福正是時(shí)代的代言人，他從青年開始就喜歡從商，同時(shí)也關(guān)心政治活動(dòng)。作品以現(xiàn)實(shí)主義寫作風(fēng)格而出名，被譽(yù)為“英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的先驅(qū)者”。魯濱遜漂流記寫于1719年，被認(rèn)為是英國(guó)第一部小說(shuō)。自從發(fā)布以來(lái)，成為世界文學(xué)最暢銷的作。

9、古代詩(shī)歌鑒賞之 人物形象,1,人物形象,詩(shī)歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩(shī)歌所刻畫的人物形象。前者是詩(shī)人自己，后者是詩(shī)人所刻畫和要表現(xiàn)的人物。 常見的提問方式有：這首詩(shī)塑造了怎樣的詩(shī)人形象？簡(jiǎn)要分析(或概括)詩(shī)中刻畫的人物形象。詩(shī)歌中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？注意問題的范圍,2,一：概況人物形象要素,水龍吟登建康賞心亭 【作者】辛棄疾 【朝代】宋 楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。 思考：那些句子可以體現(xiàn)人物形象？。

10、老人與海不是贊揚(yáng)現(xiàn)代人硬漢精神的小說(shuō)海明威的老人與海是一部非常著名的作品。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)這部小說(shuō)思想主題做出了各種各樣的分析和評(píng)價(jià)。但總的來(lái)說(shuō)，較為一致的看法是，小說(shuō)展示的是海明威筆下人物桑提亞哥的“硬漢子”精神，是人類永不屈服、永不言敗精神的一首頌歌。但是，當(dāng)我們對(duì)這部作品再一次進(jìn)行仔細(xì)解讀的時(shí)候，有些看法可能會(huì)受到盤詰。其實(shí)，這部小說(shuō)是海明威對(duì)20世紀(jì)的人的狀況和人的處境理解的產(chǎn)物，是作家對(duì)“現(xiàn)代人悲觀絕望”情緒的一次集中表現(xiàn)。因?yàn)樵谧髌分?，讀者可以看到20世紀(jì)西方人所面臨的精神困境、尷尬地位。

11、青春之歌林道靜的感情青春之歌是一部充滿理想，激情昂揚(yáng)的紅色經(jīng)典文學(xué)作品。以林道靜為主要人物的一批進(jìn)步青年，從對(duì)待世俗的超然冷漠到投身革命的熱血沸騰，從反對(duì)封建統(tǒng)治到抗擊日本帝國(guó)主義侵略，并在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大革命之中。其中女主人公林道靜的傳奇成長(zhǎng)故事也是小說(shuō)的主要線索。 這一時(shí)期的愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)為背景，描寫了一群愛國(guó)青年所走的道路，譜寫了一曲中國(guó)知識(shí)分子的青春之歌，是建國(guó)后出現(xiàn)的一部描寫黨領(lǐng)導(dǎo)的愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀作品，塑造了林道靜這個(gè)從個(gè)人反抗走上革命道路的知識(shí)青年的藝術(shù)典型，反。