1、Moudle4 rice Yes,I do. unit1: meat I like Do you like? noodles No,I dont. fish milk bananas unit2: Yes,she/he does. pears Does Lingling /Sam like? oranges apples No,she/he doesnt. Moudle5 unit1。

2、Moudle4 rice Yes,I do. unit1: meat I like Do you like? noodles No,I dont. fish milk bananas unit2: Yes,she/he does. pears Does Lingling /Sam like? oranges apples No,she/he doesnt. Moudle5 unit1。

3、思 維 導(dǎo) 圖 馬曉娟 地球的分布 七大洲（三分陸地） 四大洋（七分海洋） 非 洲 北 美 洲 亞 洲 南 美 洲 南 極 洲 歐 洲 大 洋 洲 太 平 洋 大 西 洋 北 冰 洋 印 度 洋 很多人喜愛 我們都是中國(guó)人 澳門 維多利亞港 香港海洋公園 中國(guó)銀行大廈 香港回歸 1997年 7月 1日 東方之珠 香港 大三巴牌坊 媽閣廟 澳凼大橋 澳門回歸 1999年 12月 20。

4、三年級(jí)語文思維導(dǎo)圖 什么是思維導(dǎo)圖? 思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。是一種革命性的思維工具。簡(jiǎn)單卻又極其有效！ 英國(guó)著名心理學(xué)家東尼博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。 思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并。

5、一、除法 1.整數(shù)除法的意義 1.1什么叫除法？ 已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)叫做除法。 兩個(gè)因數(shù)的積叫做被除數(shù)。 其中一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)。 所求的另一個(gè)因數(shù)叫商。 例：505=10 50是被除數(shù) 5是除數(shù) 10是商 1.2除法的意義 除法是乘法的逆運(yùn)算。 2.有余數(shù)除法 2.1有余數(shù)除法 如果兩個(gè)整數(shù)相除得不到整數(shù)商，那么被除數(shù)中最多含有的除數(shù)叫做不完全商，所余部分，即被除數(shù)減去不。

6、如何建立三年級(jí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖 如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖?思維導(dǎo)圖是一種運(yùn)用圖文并重的形式來幫助學(xué)習(xí)記憶的方法，它能開啟人類大腦的無限潛能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極其的幫助。下面，小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)思維訓(xùn)練技巧。 1如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖 巧用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)整理和板書設(shè)計(jì)：教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行書目整理，制作提綱導(dǎo)圖。這樣的導(dǎo)圖可以在學(xué)期開始時(shí)給學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向，既是為。

7、一 除法 1 整數(shù)除法的意義 1 1什么叫除法 已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù) 求另一個(gè)因數(shù)叫做除法 兩個(gè)因數(shù)的積叫做被除數(shù) 其中一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù) 所求的另一個(gè)因數(shù)叫商 例 505 10 50是被除數(shù) 5是除數(shù) 10是商 1 2除法。

8、培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖方法 思維導(dǎo)圖在發(fā)明之初被用于記筆記，是一種使左右腦同時(shí)工作的全腦思維工具。下面是小編整理分享的如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助! 1如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖 巧用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)整理和板書設(shè)計(jì)：教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行書目整理，制作提綱導(dǎo)圖。這樣的導(dǎo)圖可以在學(xué)期開始時(shí)給學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向，既是為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，又。

9、閱讀第二次課 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 作文講評(píng) 1、根據(jù)題目，想一個(gè)適合的主題。 （積 極向上正能量） 作文講評(píng) 2、根據(jù)主題，選擇相關(guān)事件或人的方面。 吃喝玩樂 內(nèi)容少些，寫一種即可?？蓮钠渌?面再寫： 增長(zhǎng)見識(shí)、知識(shí)的事情或人。 感動(dòng)的、委屈的、難過的、激動(dòng)的，印象深 刻、感受很深的事情或人。 很美麗怡人的風(fēng)景、地方。 之前學(xué)過的修辭手法 （比喻、擬人。

10、重量單位的認(rèn)識(shí): l 我們通常所說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少。l 表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克（g）作單位。l 表示較重的物品的質(zhì)量，通常用千克（kg）作單位。l 計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。小知識(shí)：1960年，第十一屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)通過的際單位制，其國(guó)際代號(hào)為SI，我國(guó)簡(jiǎn)稱其為國(guó)際制，將質(zhì)量確定為七個(gè)基本物理量之一：其名稱。

11、重量單位的認(rèn)識(shí) l 我們通常所說的物品有多重 實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少 l 表示較輕的物品的質(zhì)量 通常用克 g 作單位 l 表示較重的物品的質(zhì)量 通常用千克 kg 作單位 l 計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量 通常用噸 t 作單。

12、部編三年級(jí)語文上全冊(cè)課文思維導(dǎo)圖 撰寫人：___________ 日 期：___________ 部編三年級(jí)語文上全冊(cè)課文思維導(dǎo)圖 第1課 大青樹下的小學(xué) 板書設(shè)計(jì): 大青樹下的小學(xué) 穿戴不同 語言不同 共同學(xué)習(xí) 共同游戲 熱愛團(tuán)結(jié) 第2課 花的學(xué)校 板書設(shè)計(jì)1: 花的學(xué)校 在綠草地上跳著狂歡的舞蹈 花孩子: 在地下學(xué)校關(guān)了門做功課 真可愛 急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂 板書設(shè)計(jì)2: 花的學(xué)校 跳舞。

13、小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit6 How many?導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校 永平小學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 主備人 葉 婷 參備人 審核人 課題 Unit 6A Lets talk &Lets play 課時(shí)總課時(shí) 16 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1我能聽懂、會(huì)說Hello! 或 Hi! Goodbye! Bye-bye. Im 2我學(xué)會(huì)了見面時(shí)用英語和老師、同學(xué)或家長(zhǎng)打招呼，分手時(shí)用英語與他們道別了。 3. 今天，我還認(rèn)識(shí)了。

14、課題：Moule five Food Unit one I get up at seven oclock 月 日 姓名 一、展示目標(biāo)（3分鐘） 1. 學(xué)會(huì)短語“get up go to school have lunch” 2. 掌握整點(diǎn)鐘的時(shí)間表達(dá)法 二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘） 1.介紹自己一天的活動(dòng) 2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)字112 三、合作探究（10分鐘） 小組間討論對(duì)物體與時(shí)間。

15、一、Listen and number. 根據(jù)教師讀句子的順序給圖片標(biāo)號(hào)。1. - Whos that woman? - Shes my mother.2. - Whos that girl? - Shes my friend, Amy.3. - Whos that boy? - Hes Tom.4. - Whos that ma。