1、111【語文】粵教版必修1 教學設計（第三單元 散文（1）11 揀麥穗 ）】一、教學目標引導學生在誦讀中體會情感，學會捕捉文章的動情點來把握文章的主題。二、教學重點引導學生通過捕捉文中的動情點來揣摩文章的主題。來源:學,科,網Z,X,X,K三、教學難點“煙荷包”和“小火柿子”的象征意義。四、教學設想作為敘事散文，作者常常是將自己從生活中獲取的情感體驗，借助有關事件或者人物的生活片斷表現出來。作者所選取的生活片斷和事件一定是曾經深深打動過自己，讓自己有所感悟的。因此，我們在閱讀這樣的散文時，如何引導學生學會捕捉作品的。

2、11111 揀麥穗設計方案（一）總體設計教材概述揀麥穗通過對農村姑娘揀麥穗，“備嫁妝”的描寫，及自己與賣灶糖老漢的“感情糾葛”，充分地展現了人間那種樸素的無所企望的令人動容的真情。文章以微帶感傷的情調，從舊時農村姑娘揀麥穗的特定風情寫起，描述了兩種夢想的破滅：一是姑娘們揀麥穗時生出的對未來生活的種種美夢的破滅,另一個是“我”加入到揀麥穗隊伍中所產生的奇特夢想的破滅。女作家張潔在揀麥穗中賦予了一個深遠的話題，當一個成年人用渾濁的雙眼來回首審視童年的天真、愛的渴望時，是空有幻想，還是執(zhí)著地追求？是麻木地依。

3、2019-2020年高中語文 第三單元 散文（1）11 揀麥穗 教學設計 粵教版必修1 一、教學目標 引導學生在誦讀中體會情感，學會捕捉文章的動情點來把握文章的主題。 二、教學重點 引導學生通過捕捉文中的動情點來揣摩文章的。

4、2019-2020年高中語文 示范教案（第三單元 散文（1）11 揀麥穗 設計方案） 粵教版必修1 教材概述 揀麥穗通過對農村姑娘揀麥穗，“備嫁妝”的描寫，及自己與賣灶糖老漢的“感情糾葛”，充分地展現了人間那種樸素的。

5、11 揀麥穗 一 語言基礎 1 下列詞語中 加點字的注音完全正確的一項是 A 灶糖 zo 蹣跚 pn 積攢 z n 害臊 so B 戲謔 xu 腮幫 s i 埋怨 mi 山坳 o C 嘎嘎 g 田埂 g n 慳吝 ji n 陰霾 mi D 殄滅 zh n 磕碰 k 教誨 hu 喟然。

6、揀麥穗 1下列各句中，加點的成語使用正確的一項是( ) A只有完善食品安全標準體系，加大市場監(jiān)管力度，才能阻止劣質食品甚至有害食品登堂入室，真正確保百姓舌尖上的安全。 B政法委領導要求政法干部守住底線，堅定信念，面對黨內出現的歪風邪氣，必須敢于亮劍，堅決與之斗爭，絕不能聽之任之。 C活躍于北京各大醫(yī)院的“號販子”倒賣專家號的行為被媒體曝光后，掛號的患者和家屬都對“號販子”敬而遠之，醫(yī)院就。