《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案。怎樣才能成為人才。代詞。邑人 奇 之。形容詞作 動詞。傷仲永一學(xué)習(xí)目標(biāo)。1結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文。讀懂課文。二學(xué)習(xí)重點。掌握重點文言詞語。翻譯課文。文言詞語的活用四學(xué)習(xí)過程。七年級下 第一單元傷仲永學(xué)習(xí)目標(biāo)。1結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文。2學(xué)習(xí)并掌握之于的用法及文言詞活用的情況。3學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
傷仲永導(dǎo)學(xué)案Tag內(nèi)容描述：
1、傷仲永導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的1掌握有關(guān)文言實詞的意義和用法，加強文言文的朗讀訓(xùn)練，注意朗讀的節(jié)奏、感情、語氣。2.結(jié)合注釋，借助工具書，能自己閱讀、翻譯這篇文言文3注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。4使學(xué)生認(rèn)識到后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能具有很重要的作用，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。新課導(dǎo)入什么是人才？怎樣才能成為人才？長期以來，人們一直在思考這些問題。古往今來，。
2、 之 忽啼求 之 ：它，指書具，代詞。 借旁近與 之 ：他，指仲永，代詞。 余聞 之 也久：這事。代詞。 不能稱前時 之 聞：的，助詞。 于 環(huán)謁 于 邑人：到，介詞。 于 舅家見之：在，介詞。 從文中找出詞類活用的詞語。 邑人 奇 之：以 為奇，形容詞作 動詞。 賓客 其父：把 當(dāng)作賓客，名詞 作動詞。 利 其然：認(rèn)以 有利，名詞作動 詞。 傷 仲永：哀傷，感傷，為 感 。
3、傷仲永一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文，讀懂課文。 2學(xué)習(xí)并掌握之于的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。二學(xué)習(xí)重點：掌握重點文言詞語，翻譯課文。三學(xué)習(xí)難點：文言詞語的活用四學(xué)習(xí)過程：一交流預(yù)習(xí)：1作者簡介：王安石10211086，字介甫，號。
4、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。七年級下 第一單元傷仲永學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。 2學(xué)習(xí)并掌握之于的用法及文言詞活用的情況。 3學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。4認(rèn)識后天教育的重要性。 。
5、傷仲永導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題預(yù)習(xí)案教學(xué)目標(biāo)：一培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。二熟讀課文，背誦課文。三抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解整理的思想觀點。四注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。教學(xué)重點難。
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