1、山中避雨 豐子愷,豐子愷(18981975)，曾用名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。 豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。,作者簡(jiǎn)介：,豐子愷（現(xiàn)代陶淵明），浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家、翻譯家。青年時(shí)代從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)和音樂(lè)，從夏沔尊學(xué)文學(xué)。后留學(xué)日本，回國(guó)后創(chuàng)建立達(dá)中學(xué)。此外，還當(dāng)了兩年的和尚。新中國(guó)成立后，曾。

2、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.3山中避雨檢測(cè) 語(yǔ)文版 1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 （ ） A、寂寥（lio） 里弄（nng） 樂(lè)以教和（yu） B、工尺（ch） 嘈雜（co） 和著歌唱（h） C、冗長(zhǎng)。

3、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 山中避雨課堂實(shí)錄 語(yǔ)文版 （課前在漁光曲的優(yōu)美旋律中，師生快速學(xué)習(xí)蘇軾的惠州一絕，學(xué)生興趣盎然，當(dāng)即背誦。） （上課鈴響，師生問(wèn)好。） 師：按照傳統(tǒng)習(xí)慣，初次見(jiàn)面我給。

4、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課山中避雨教案 語(yǔ)文版 一、教學(xué)要求 1、在不斷的朗讀中，整體感知課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過(guò)程。 3、引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一。

5、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元山中避雨教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一)掌握記敘文的六要素。 (二)學(xué)會(huì)整體閱讀，理解本文記敘的線(xiàn)索。 (三)體味本文自然恬淡的語(yǔ)言美、樸素蘊(yùn)藉的情趣美。

6、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元山中避雨課堂實(shí)錄 語(yǔ)文版 （課前在漁光曲的優(yōu)美旋律中，師生快速學(xué)習(xí)蘇軾的惠州一絕，學(xué)生興趣盎然，當(dāng)即背誦。） （上課鈴響，師生問(wèn)好。） 師：按照傳統(tǒng)習(xí)慣，初次。

7、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3山中避雨教學(xué)案 語(yǔ)文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、在不斷的朗讀中，整體感知課文； 2、引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過(guò)程。 過(guò)程與方法 學(xué)生自主、合作、探究 情感、態(tài)。

8、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3山中避雨相關(guān)課外閱讀 語(yǔ)文版 作者 豐子愷，浙江省崇德縣石門(mén)灣（今江蘇省桐鄉(xiāng)縣石門(mén)鎮(zhèn)人），生于一八九 八年。我國(guó)漫畫(huà)藝術(shù)的先驅(qū)，同時(shí)也是近代有名的隨筆散文家、西洋美術(shù)音樂(lè)家。

9、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3山中避雨重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練 語(yǔ)文版 閱讀課文節(jié)選部分。 在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴 (因?yàn)榭炝艘e(cuò)) 拉了種種西洋小曲。兩女孩和著歌來(lái)唱，好像是西湖上賣(mài)唱的。引得三家。

10、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元山中避雨教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一)掌握記敘文的六要素。 (二)學(xué)會(huì)整體閱讀，理解本文記敘的線(xiàn)索。 (三)體味本文自然恬淡的語(yǔ)言美、樸素蘊(yùn)藉的情趣美，理解。

11、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期山中避雨教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一)掌握記敘文的六要素。 (二)學(xué)會(huì)整體閱讀，理解本文記敘的線(xiàn)索。 (三)體味本文自然恬淡的語(yǔ)言美、樸素蘊(yùn)藉的情趣美，理解比較的。

12、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課山中避雨教案 語(yǔ)文版（福建專(zhuān)用） 一、教學(xué)要求 1、在不斷的朗讀中，整體感知課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過(guò)程。 3、引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情。

13、1 山中避雨 豐子愷 2 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握記敘文六要素 2 學(xué)會(huì)整體閱讀 理解本文記敘的線(xiàn)索 3 體味本文自然恬淡的語(yǔ)言美 樸素蘊(yùn)藉的情趣美 理解比較的方法 4 把握作者的平民意識(shí) 理解本文的主旨 3 倉(cāng)皇寂寥冗r ng長(zhǎng)惜別。

14、第3課山中避雨教案一、教學(xué)要求1、在不斷的朗讀中，整體感知課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過(guò)程。3、引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線(xiàn)，進(jìn)而弄清文章中心。4、引導(dǎo)學(xué)生理解“樂(lè)以教和”的主張，聯(lián)系自己生活感受體驗(yàn)音樂(lè)在人生活中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、重點(diǎn)：教學(xué)要求1、2、3。2、難點(diǎn)：教學(xué)要求4。三、課時(shí)安排2課時(shí)。

15、山中避雨【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)整體理解本文記敘的線(xiàn)索；掌握記敘文的六要素。2、過(guò)程和方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)本文自然恬淡的語(yǔ)言，樸素的情趣。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解本文的主旨，體會(huì)“樂(lè)以教和”的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析事情的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)文中傳達(dá)的感情。【教學(xué)難點(diǎn)】理解音樂(lè)能拉近人與人之間的距離，“樂(lè)以教和”的含義。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程。

16、3.山中避雨教學(xué)目標(biāo)1.整體感知課文，理清本文的記敘的六要素，把握山中避雨全過(guò)程2.引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線(xiàn)，進(jìn)而弄清文章中心；3.引導(dǎo)學(xué)生理解“樂(lè)以教和”的主張，聯(lián)系自己生活感受體驗(yàn)音樂(lè)在人生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓在湖文中描寫(xiě)作者拉琴，眾人齊唱的語(yǔ)段，仔細(xì)體味文章表現(xiàn)出的詩(shī)情畫(huà)意。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“樂(lè)以教和”，體會(huì)和掌握課文中形。

17、2020/8/31,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供,山中避雨,豐子愷,遼寧省蓋州市第一初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組,2020/8/31,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供,作者簡(jiǎn)介：,豐子愷（現(xiàn)代陶淵明），浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家、翻譯家。青年時(shí)代從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)和音樂(lè)，從夏沔尊學(xué)文學(xué)。后留學(xué)日本，回國(guó)后創(chuàng)建立達(dá)中學(xué)。此外，還當(dāng)了兩年的和尚。新中國(guó)成立后，曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上。