1、2019 2020年人美版美術(shù)四上 生活日用品的聯(lián)想 教案說(shuō)課反思 教學(xué)目標(biāo) 1 了解生活日用品用途的不同而造型各異 初步了解聯(lián)想的方法 能夠以繪畫(huà)的方法大膽表現(xiàn)出來(lái) 2 通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作 能夠使學(xué)生富于聯(lián)想 敢。

2、2019 2020年人美版美術(shù)四上 生活日用品的聯(lián)想 教案設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 了解生活日用品因用途不同而造型各異 感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣 能根據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想 并通過(guò)動(dòng)手表。

3、2019 2020年人美版美術(shù)四上 生活日用品的聯(lián)想 課堂實(shí)錄 教材分析 本課屬于 造型表現(xiàn) 領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容 旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形 功能的觀察和分析 了解它們的結(jié)構(gòu)和作用 培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析問(wèn)題的能力 引起學(xué)生。

4、2019 2020年人美版美術(shù)四上 生活日用品的聯(lián)想 說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì) 溫江區(qū)慶豐街小學(xué) 何明英 我選擇的說(shuō)課課題是小學(xué)四年級(jí)人美版教材第十四課 生活日用品的聯(lián)想 對(duì)這節(jié)課我將從以下六個(gè)方面來(lái)闡述 具體來(lái)談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí) 一。

5、第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)設(shè)計(jì) 1學(xué)習(xí)目標(biāo) 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想 并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn) 裝飾 使其生動(dòng)有趣 2學(xué)情分析 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形 功能的觀察和分析 了解它們的 結(jié)構(gòu)和作用 培養(yǎng)學(xué)。

6、第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生學(xué)會(huì)用常見(jiàn)的生活用品進(jìn)行聯(lián)想并進(jìn)行美術(shù)造型表現(xiàn) 2 學(xué)生能夠運(yùn)用多種發(fā)散思維和集中式思維聯(lián)想方法 如 根據(jù)不同色彩 不同角度 組合添加等 并能夠用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)。

7、生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材版本 人 美 版 授課教師 王 靜 學(xué)校 中站實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年 級(jí) 四年級(jí) 教材分析 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形 功能的觀察和分析 了解它們的 結(jié)構(gòu)和作用 培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激 發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情 充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 一 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1 了解生活日用品因用途不同而造型各異 感受豐富的聯(lián)想和大膽 的表。

8、生活日用品的聯(lián)想 教材分析： 本課是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種生活用品的外形、功能的觀察和分析，從而對(duì)它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想使其形象變得更加可愛(ài)、有趣。運(yùn)用“聯(lián)想”這一形式可以拓展他們的想象思維，為學(xué)生以后進(jìn)行想象教學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是本課教學(xué)內(nèi)容過(guò)于寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)，因此，教師根據(jù)一通百通的道理，設(shè)計(jì)典型的內(nèi)容:定位勺子的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生突破單一的思維。

9、生活日用品的聯(lián)想教案 教材分析： 本課是一節(jié)“造型與表現(xiàn)課”。在我們的日常生活中，有各種各樣的生活日用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，進(jìn)行豐富的想象，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容極具趣味性。本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生。

10、生活日用品的聯(lián)想,制作： 沂龍灣小學(xué),人美版 第七冊(cè) 14課,激趣導(dǎo)入 探究學(xué)習(xí)欣賞作品 創(chuàng)作實(shí)踐快樂(lè)展示 知識(shí)拓展,一、激趣導(dǎo)入,1、影片中你發(fā)現(xiàn)了哪些日用品朋友？ 2、這些日用品與我們生活中的日用品相比有什么不同？,1、猜猜看，我是什么？,二、探究學(xué)習(xí),（形狀）,從各種角度看，勺子的外。

11、生活日用品的聯(lián)想,全國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人美版第七冊(cè)第14課,猜謎游戲,猜猜看，我是什么？,再猜猜看，我是什么？,你能不能猜出我們是生活中的什么用品？,盡情發(fā)揮想象，我們看上去像什么，能讓你聯(lián)想到什么？,換個(gè)角度來(lái)看一看我們像什么？,勺子變變,這是一個(gè)普通的勺子,從各種角度看，勺子的外形像什么呢？,它變成了這么多有趣 的東西，你還能夠把 它變成什么呢？,你還能夠想出什么奇思妙想嗎。

12、義務(wù)教育教科書(shū) 美術(shù) 四年級(jí)上冊(cè)第 14課 看看這首交響曲的樂(lè)器是什么？ 生活日用品 猜一猜這些是什么生活日用品？ 全 國(guó) 義 務(wù) 教 育 課 程 第 七 冊(cè) 第 十 四課 說(shuō)說(shuō)你知道的生活日用品。 炊事用品 洗漱用品 家居用品 它們有什么相同點(diǎn)？ 小草帽的外形使你聯(lián)想到什么？ 聯(lián)想的方法 小組探究 你們還有什么新想法嗎？ 能猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？ 看來(lái)一件生活用品還可以聯(lián)想成一個(gè)場(chǎng)。

13、全 國(guó) 義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 美 術(shù) 實(shí) 驗(yàn) 教 科 書(shū) 人 美 版 第 七 冊(cè) 第14 課 你對(duì)“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的？ 1、猜猜看，我是什么？ 根據(jù)形狀，聯(lián)想我能變成什么？ 2、你能猜出我原來(lái)的樣 子嗎？ 看看它們的形狀，想想它們的功能，你能聯(lián)想到了什么？ 聯(lián)想游戲一 3、這些勺子的外形像什么呢？ 它變成了這么多有 趣的東西，很神奇 吧！ 4、找一找，發(fā)現(xiàn)勺子藏在哪里了嗎。

14、1通過(guò)它們的外形，你能猜出它們是什么物品嗎 2跟普通的生活日用品相比，那種更可愛(ài) 3這些可愛(ài)的形象是怎么產(chǎn)生的呢 思考 生活日用品包 括哪些 尋找生活中的日用品 聯(lián) 想 游 戲 從不同的角度看，勺子的外形像什么呢 思考：作者是根據(jù)什么把它。