1、2019-2020年高中地理 3.1生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案2 湘教版選修6 教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 1了解種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、受損生態(tài)系統(tǒng)的含義。 2理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。。

2、2019-2020年高中地理3.1生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案（2） 湘教版選修6 教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 1了解種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、受損生態(tài)系統(tǒng)的含義。 2理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。

3、2019-2020年高中地理生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案2 湘教版選修6 教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 1了解種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、受損生態(tài)系統(tǒng)的含義。 2理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。 3。

4、2019-2020年高中地理 3.1生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案1 湘教版選修6 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的概念形成系統(tǒng)分析問題的思路。 2使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和。

5、2019-2020年高中地理生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案1 湘教版選修6 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的概念形成系統(tǒng)分析問題的思路。 2使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)。

6、2019-2020年高中地理3.1生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案（1） 湘教版選修6 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的概念形成系統(tǒng)分析問題的思路。 2使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

7、111第三章 生態(tài)環(huán)境保護(hù)3.1 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的概念形成系統(tǒng)分析問題的思路。2使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)基本規(guī)律，從而認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)同學(xué)們系統(tǒng)分析問題的能力。3使學(xué)生明確生態(tài)平衡的概念，懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要意義，學(xué)會用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識自然界分析環(huán)境問題，增強(qiáng)。