1、,生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng),照射在草地上的太陽能 都被小草固定了嗎?,兔子把草吃進(jìn)肚子里,草 中的能量都被兔子吸收了 嗎?,同化,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,暫未利用,暫未利用,暫未利用,殘枝敗葉等,殘骸,殘骸,分解者,分解者,分解者,生 產(chǎn)者,初級 消費(fèi)者,次級 消費(fèi)者,呼吸作用,呼吸作用,。

2、問題解析江西省泰和縣第二中學(xué)343700劉金華1如何理解能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能地球上生命的生存與發(fā)展,完全依賴于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),能量的單向流動(dòng)和物質(zhì)周而復(fù)始的循環(huán)推動(dòng)了一切生命活動(dòng)的進(jìn)行.因此,能量流動(dòng)和物質(zhì)循。

3、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省衢州第二中學(xué) 張蕾一教學(xué)目標(biāo)1 知識方面1了解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念.2掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn).3理解研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義.2能力方面1通過師生討論交流學(xué)生小組討論與教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層探究相。

4、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第一步:設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱:生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng) 本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容:1. 學(xué)會(huì)分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程,培養(yǎng)分析問題的能力2. 掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)和意義,學(xué)會(huì)用生態(tài)學(xué)原理解決生物學(xué)。

5、守住夢想,你將與眾不同生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一輪學(xué)案備課:高三備課組 講課:劉凱學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道能量流動(dòng)的輸入傳遞形式途徑散失.2理解能量流動(dòng)的過程特別是能量輸入某一營養(yǎng)級后的去向.3理解能量流動(dòng)的特點(diǎn);會(huì)根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn)計(jì)算最值.4知道能量流動(dòng)。

6、 5.2 生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 能 量 流 動(dòng) 荒 島 上 食 物 只 有 15千 克 玉米 和 一 只 母 雞 。 你 認(rèn) 為 哪 種生 存 策 略 能 讓 你 維 持 更 長 的時(shí) 間 來 等 待 救 援 1.先 吃 雞 ， 再 吃 玉 。

7、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1.在某生態(tài)系統(tǒng)中,1只2 kg的鷹要吃10 kg的小鳥,0.25 kg的小鳥要吃2 kg的昆蟲,而100 kg的昆蟲要吃1000 kg的綠色植物.若各營養(yǎng)級生物所攝入的食物全轉(zhuǎn)化成能量的話,那么,綠色植物到鷹的能量傳遞效。

8、山東省沂水一中高中生物生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)訓(xùn)練試題 新人教版選修31在個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,理論上第一營養(yǎng)級的能量最多有多少流入了第五營養(yǎng)級A.11000 B.210000 C.1625 D.11252某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營養(yǎng)級,分別以ab。