1、生物教學(xué)論文】初中生物教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)策略 摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，人們逐漸開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)，同時(shí)，生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的精髓，許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能夠得到解釋，各種生理結(jié)構(gòu)也必須通過實(shí)驗(yàn)才能夠觀察清楚，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升學(xué)生生物素養(yǎng)的重要手段和方法，也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師在。

2、生物教學(xué)論文】初中生物教學(xué)中生活情境的有效應(yīng)用 摘要：情境教學(xué)是一種針對(duì)初中生物教學(xué)的抽象特點(diǎn)而提出的一種有效的教學(xué)方式，為初中生物教學(xué)提供了可提升的空間。情境教學(xué)是一種經(jīng)過無(wú)數(shù)實(shí)踐而得出的教學(xué)方法，以其獨(dú)特的特點(diǎn)在實(shí)際的教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性及興趣感，以保證初中生物教學(xué)課堂上的知識(shí)輸出量及學(xué)生們的吸收量。但目前對(duì)于情境教學(xué)在初中生物課堂上的實(shí)踐還并不完善，為此我將就以下幾方面針對(duì)生活。

3、生物教學(xué)論文】高中生物教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略 摘要：隨著新課改的全面推行，教學(xué)體制不斷改革，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中階段是人生中承上啟下的重要階段，在該階段的教育中為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)能使之受益終身。生物作為高中的重要文化課程，關(guān)乎著學(xué)生的考試成績(jī)和高考升學(xué)問題，其重要性不言而喻。如何在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，提升他們的生物核心素養(yǎng)，已成為全體高中生物教師關(guān)注的問題。本文將結(jié)。