1、食物鏈和食物網(wǎng) 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。 過程與方法：通過畫、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物的之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。。

2、2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.2食物鏈和食物網(wǎng)教案 濟(jì)南版 一、課堂教學(xué)梗概 1、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生。

3、螳螂捕蟬，黃雀在后”,大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴,它們之間有什么樣有趣的關(guān)系呢？,猜一猜,食物鏈和食物網(wǎng),生物的生存需要什么？（陽光、水、空氣等等）生物的生存除了一定的自然條件外，它們彼此之間也。

4、生物之間,謎語1.一片草地上來了一群羊（打一水果）,草羊狼,2.然后又來了一群狼（再打一水果）,視.mpg,樹汁蟬螳螂黃雀,樹葉,毛毛蟲,鳥,蛇,野豬,珊瑚,魚,海獅,鯊魚,蝗蟲,草,比較下面的幾條食物鏈，你能。

5、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 說課稿 教科版 尊敬的各位評(píng)委老師 上午好 今天我說課的內(nèi)容是教科版五年級(jí)上冊(cè)第一單元 生物與環(huán)境 第五課 食物鏈和食物網(wǎng) 下面我就從以下幾方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)。

6、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 3教案 教科版 課題 食物鏈和食物網(wǎng) 計(jì)劃課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 在本課教學(xué)中 讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系 認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存 相互作用和相互制約的 特。

7、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教科版 教材分析 內(nèi)容分析 本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分 第一部分 誰吃誰 要求學(xué)生按照誰被誰吃的關(guān)系說說這些生物之間的食物關(guān)系 從而引出科學(xué)概念 食物鏈 然。

8、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 備課設(shè)計(jì) 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系 過程與方法 通過分析討論 發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 形成善于。

9、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系 過程與方法 通過分析討論 發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 形成善于聽取別人的意。

10、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)實(shí)錄 教科版 科學(xué)概念 初步理解食物鏈這個(gè)概念 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)寫出簡(jiǎn)單的食物鏈 過程與方法 通過自己動(dòng)手串連食物鏈 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)食物網(wǎng) 通過分析討論 發(fā)現(xiàn)事物之間的相。

11、2019 2020年教科版科學(xué)五上 食物鏈和食物網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 2019 2020年教科版科學(xué)五上 食物鏈和食物網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一 教案背景 1 面向?qū)W生 中學(xué) 小學(xué) 2 學(xué)科 科學(xué) 3 課時(shí) 1課時(shí) 4 學(xué)生課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)教材 生物與。

12、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 參考教案2 教科版 教材分析 食物鏈和食物網(wǎng) 是教科版小學(xué)科學(xué)五上第一單元第5課時(shí) 隨著年齡的不斷增長(zhǎng)以及過程與方法的不斷深入 學(xué)生們對(duì)森林 花園 草地 池塘等環(huán)境越來越。

13、2019 2020年教科版科學(xué)五上 食物鏈和食物網(wǎng) 參考教案 I 教材分析 食物鏈和食物網(wǎng) 是教科版小學(xué)科學(xué)五上第一單元第5課時(shí) 隨著年齡的不斷增長(zhǎng)以及過程與方法的不斷深入 學(xué)生們對(duì)森林 花園 草地 池塘等環(huán)境越來越熟悉。

14、2019 2020年教科版科學(xué)五上 食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教材分析 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 生物與環(huán)境 二 第3節(jié) 內(nèi)容分析 本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分 第一部分 誰吃誰 要求學(xué)生按照誰被誰吃的。

15、2019 2020年小學(xué)科學(xué)五年級(jí) 食物鏈和食物網(wǎng) 教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系 食物鏈 食物網(wǎng) 學(xué)會(huì)正確使用食物鏈 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 食物網(wǎng)等詞語描述生物之間的食物聯(lián)系 過程與方法 經(jīng)歷討論分析的。

16、2019 2020年小學(xué)科學(xué)五年級(jí) 食物鏈和食物網(wǎng) 優(yōu) 質(zhì)展示課教案設(shè)計(jì)附反思 教材分析 本課是小學(xué)五年級(jí)科學(xué)生物單元第五節(jié) 食物鏈和食物網(wǎng) 在本課教學(xué)中 如何在學(xué)生中建立食物鏈 食物網(wǎng)這些概念是本課教學(xué)的重點(diǎn) 而建立。

17、2019 2020年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系 過程與方法 通過分析討論 發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 形成善。

18、2019 2020年教科版科學(xué)五上 食物鏈和食物網(wǎng) 參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系 過程與方法 通過分析討論 發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 形成善于聽取別。

19、2019 2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 食物鏈和食物網(wǎng) 教案 教科版 一 教材分析 食物鏈和食物網(wǎng) 是小學(xué)科學(xué)五上第一單元第5課時(shí) 隨著年齡的不斷增長(zhǎng)以及過程與方法的不斷深入 學(xué)生們對(duì)森林 花園 草地 池塘等環(huán)境越來越熟悉 對(duì)。