1、提綱,教學(xué)設(shè)計的基本理論概述數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)命題的教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)解題教學(xué)設(shè)計研究性學(xué)習(xí)及教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計案例,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,一、教學(xué)設(shè)計的基本理論概述,1、教學(xué)設(shè)計的涵義教學(xué)設(shè)計（InstructionalDesign，簡稱為ID）也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（InstructionalSystemDesign，簡稱為ISD），是運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)、教學(xué)、傳播等方面的理論和技術(shù)，針對特定的教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，來分。

2、第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計程向陽2005年10月20日 3.1 教案設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,是為數(shù)學(xué)教學(xué)活動制訂規(guī)劃的過程教案設(shè)計三要素:1教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)的靈魂2設(shè)計意圖教學(xué)方法和教學(xué)策略3教學(xué)過程可操作的手段,教學(xué)情境,各個教學(xué)環(huán)節(jié),評價方案 教。