1、1.1.1 正弦定理正弦定理 1教學(xué)目標(biāo)：1.掌握正弦定理的推導(dǎo)內(nèi)容及應(yīng)用解斜三角形的問(wèn)題。2培養(yǎng)學(xué)生解斜三角形的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：定理的推導(dǎo)及應(yīng)用。在初中，我們已會(huì)解直角三角形在初中，我們已會(huì)解直角三角形. 就是說(shuō)，已會(huì)根據(jù)就是說(shuō)，已會(huì)根據(jù)。

2、1.2基本算法語(yǔ)句基本算法語(yǔ)句計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法, ,但是，我們用自然語(yǔ)言或程序框圖描述的算但是，我們用自然語(yǔ)言或程序框圖描述的算法，計(jì)算機(jī)是無(wú)法法，計(jì)算機(jī)是無(wú)法看懂看懂的。因此還需要的。因此還。

3、1.1 1.1 集合集合1.1.3 1.1.3 集合的基本運(yùn)算集合的基本運(yùn)算 考查下列各組集合，你能說(shuō)出集合考查下列各組集合，你能說(shuō)出集合C C與集合與集合A AB B的關(guān)系嗎的關(guān)系嗎 1 1A1,3,5A1,3,5，B2,4,6B2,4,。

4、1.3.1 函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的單調(diào)性2.,:21212121減減函函數(shù)數(shù)上上是是增增函函數(shù)數(shù)在在區(qū)區(qū)間間那那么么就就說(shuō)說(shuō)函函數(shù)數(shù)時(shí)時(shí)，都都有有，當(dāng)當(dāng)值值上上的的任任意意兩兩個(gè)個(gè)自自變變量量的的內(nèi)內(nèi)某某個(gè)個(gè)區(qū)區(qū)間間如如果果對(duì)對(duì)于于定定義義域域。

5、2.1.2 指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)四指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)四5當(dāng)當(dāng) x0 時(shí)，時(shí)， y1； 當(dāng)當(dāng) x0 時(shí)，時(shí)，0y0 時(shí)，時(shí)，0y1； 當(dāng)當(dāng) x1.例例1.求函數(shù)求函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間的單調(diào)增區(qū)間. 451 2xxy 求函數(shù)單調(diào)區(qū)間的方法有：?jiǎn)握{(diào)性定義法。

6、2.3 冪函數(shù)冪函數(shù)我們知道：我們知道：N ab. . 1 1如果如果a一定，一定，N隨隨b的變化而變化，我們建立了的變化而變化，我們建立了指數(shù)函數(shù)指數(shù)函數(shù)y ax; ; 2 2如果如果a一定，一定， b隨隨N的變化而變化，我們建立的變化而。

7、 axN a0，a11：已知：已知a ,x,求求N的值的值2：已：已 x,N,求求a的值的值3：已知：已知a ,N,求求x的值的值 2.2.1 2.2.1 對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算 11一對(duì)數(shù)的概念一對(duì)數(shù)的概念 1. 定義：一般地，如果。

8、2.4 等比數(shù)列等比數(shù)列 1請(qǐng)你觀察：上面數(shù)列有什么共同特點(diǎn)上面數(shù)列有什么共同特點(diǎn)從第從第2項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的項(xiàng)的比比都等于都等于同一個(gè)常數(shù)同一個(gè)常數(shù)。1, 2, 4, 8, 16, ,263; 1111,;2。

9、2.2.1 等差數(shù)列等差數(shù)列 1教學(xué)目標(biāo)：1.理解等差數(shù)列的概念，了解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程及思想，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)歸納思想和化歸思想并加深認(rèn)識(shí)；通過(guò)概念的引入與通項(xiàng)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)。