1、16和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1認(rèn)識(shí)4個(gè)新字:蔚 弋 頻 茵.2有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情. 3學(xué)習(xí)這首詩(shī),理解詩(shī)句的含義. 過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀詩(shī)歌,聯(lián)系上下詩(shī)節(jié)的意思來(lái)理解詩(shī)句。

2、20212021學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)記錄 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教研組四年級(jí)語(yǔ)文組研訓(xùn)時(shí)間8月31日研訓(xùn)地點(diǎn)四年級(jí)辦公室發(fā)言人或主講人組內(nèi)老師研訓(xùn)人數(shù)組內(nèi)老師研訓(xùn)模式交流討論參加對(duì)象及有關(guān)組外人員組內(nèi)老師聯(lián)絡(luò)員研訓(xùn)課。

3、2021年下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 2021年下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)三顧茅廬 教案教學(xué)目標(biāo)1.初步了解三國(guó)演義,把握整體內(nèi)容.2.掌握小說(shuō)中劉備和諸葛亮的形象特征.3.體會(huì)襯托這一寫(xiě)作手法在文中的。

4、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地說(shuō)課設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 說(shuō)教材自學(xué)感悟伽利略敢于破除迷信和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神.結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子.有感情地朗讀課文.說(shuō)教法通過(guò)自主合作研討性學(xué)習(xí),弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的,體會(huì)含義深刻的。

5、為中華之崛起而讀書(shū)說(shuō)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一說(shuō)教學(xué)理念語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),是多維的,是立體的,不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo),還有過(guò)程與方法的關(guān)注,情感態(tài)度價(jià)值觀的正確引導(dǎo).所以,在設(shè)計(jì)這課時(shí),我準(zhǔn)備讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子,自己覺(jué)得美。

6、全神貫注說(shuō)課設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一說(shuō)教材全神貫注是六年制小語(yǔ)第八冊(cè)第七單元的一篇講讀課文.課文講法國(guó)著名雕塑家羅丹邀請(qǐng)摯友芡威格參觀他的工作室時(shí),對(duì)他的一件杰作感到不滿,就全神貫注地修改女像,差點(diǎn)把芡威格鎖在工作室的事.課文重點(diǎn)。

7、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地是培養(yǎng)學(xué)生善于分析敢于破除迷信勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度的好教材.然而,要使17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家伽利略的精神,為生活在今日中國(guó)的兒童所深深感動(dòng)和理解,卻不是一件容易的事.我根。

8、烏塔評(píng)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 王艾老師執(zhí)教的烏塔是一堂自主式展示課,該課成功地表達(dá)了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的精神,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)選擇權(quán)還給了學(xué)生,使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人.教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己提出問(wèn)題。

9、ju人的花園說(shuō)課設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教材分析這是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事,講的是一個(gè)ju人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍,很生氣,他在花園周?chē)鹆烁邏?將孩子們拒于墻外.從此,園里花不開(kāi),鳥(niǎo)不語(yǔ),一片荒涼,春夏秋都不肯光臨。

10、去年的樹(shù)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)及教后反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 公開(kāi)課去年的樹(shù)教案教學(xué)目標(biāo)讀通課文,品味重點(diǎn)詞句.會(huì)入情入境地演讀課文.學(xué)會(huì)多元交流多向?qū)υ?體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情.使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的根底上的.教學(xué)重點(diǎn):1。

11、卡羅納評(píng)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 卡羅納這篇略讀課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)非凡的日子,從他承受的巨大悲哀和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě).文章語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)膩,字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài),輕易引起學(xué)生情感上的。

12、鄉(xiāng)下人家說(shuō)課材料 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我的同仁,給了我這次鍛煉和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),并且在這個(gè)過(guò)程中給了我很多的幫助.文章是人教版四年級(jí)下冊(cè)的課文.作者陳醉云,和中國(guó)流行歌曲之父,兒童讀物的先驅(qū)與歌舞劇的開(kāi)拓者黎錦暉同是小朋。

13、去年的樹(shù)評(píng)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 1聽(tīng)了王老師執(zhí)教的去年的樹(shù),使我又一次被經(jīng)典的童話所打動(dòng).記得遠(yuǎn)程研修時(shí),要求老師精心研讀去年的樹(shù)之后,設(shè)計(jì)出可行的教案.在反復(fù)研讀文本的過(guò)程中,我情不自禁流下了熱淚.因?yàn)槲以诠适碌男▲B(niǎo)身上,讀出了。

14、口語(yǔ)交際:小小新聞發(fā)布會(huì)教后反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 引言家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心.語(yǔ)文園地四的口語(yǔ)交際為我們安排主題是小小新聞發(fā)布會(huì),一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),了解和收集天下大小事,是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù);二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。

15、烏塔說(shuō)課設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一說(shuō)教材烏塔是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二組的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔單獨(dú)一人游歐洲的事情,反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài).文章按。

16、烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)及板書(shū)欣賞 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字新詞,了解詞語(yǔ)的意思.讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解.有感情地朗讀課文,2能力目標(biāo):提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見(jiàn)。

17、四時(shí)田園雜興優(yōu)秀教案 以和教材解讀 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教材解讀古詩(shī)詞三首該組教材是圍繞走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村這一專(zhuān)題編排.四時(shí)田園雜興是由南宋詩(shī)人范成大所作的一首田園詩(shī),是其所創(chuàng)組詩(shī)四時(shí)田園雜興六十首中的一首,詩(shī)人抓住村莊男女的勞動(dòng)局面。

18、鄉(xiāng)下人家 優(yōu)秀教案第一課時(shí) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容分析:這是一篇講讀課文.作者扣住獨(dú)特迷人,以鄉(xiāng)村小同學(xué)的生活環(huán)境為背景,向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景.文章雖然樸素,但字里行間飽含深情,很具新課程特色,引領(lǐng)了同學(xué)體會(huì)鄉(xiāng)。

19、烏塔說(shuō)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 說(shuō)教材烏塔是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)歲的德國(guó)女孩烏塔單獨(dú)一人游歐洲的事情,反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài).文章按事情開(kāi)展順序來(lái)寫(xiě).先。

20、去年的樹(shù)說(shuō)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 尊敬的各位老師,同學(xué)大家好今天我說(shuō)課內(nèi)容是去年的樹(shù),具體程序如下:一,說(shuō)教材去年的樹(shù)是人教版第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文,講述了這樣一個(gè)故事:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí)容許樹(shù)的。

21、四時(shí)田園雜興優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教材解讀 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 教材解讀古詩(shī)詞三首該組教材是圍繞走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村這一專(zhuān)題編排.四時(shí)田園雜興是由南宋詩(shī)人范成大所作的一首田園詩(shī),是其所創(chuàng)組詩(shī)四時(shí)田園雜興六十首中的一首,詩(shī)人抓住村莊男女的勞動(dòng)局面。

22、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)表達(dá)的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事.課文教學(xué)的重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程,難點(diǎn)是理解課文中有關(guān)的地理知識(shí)。

23、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)評(píng)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 1呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是四年級(jí)上冊(cè)的一篇科學(xué)性說(shuō)明文,文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂,但是緊跟時(shí)代步伐,洋溢著時(shí)代的氣息,讓學(xué)生在思想上熱愛(ài)科學(xué),認(rèn)識(shí)到科技的力量之強(qiáng)大.上課的老師根據(jù)這一情感目標(biāo),再結(jié)合課。

24、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一說(shuō)教材20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)開(kāi)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開(kāi)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景.因?yàn)楸菊n教材。

25、孫叔敖殺兩頭蛇教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一教學(xué)目標(biāo)1能借助工具書(shū)讀通古文,在理解的根底上正確熟讀全文,做到停頓正確.2能借助注釋讀懂古文的意思.聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容了解古文中之其在不同語(yǔ)境指代不同內(nèi)容或?qū)ο?3通過(guò)閱讀,感受孫叔敖。

26、小木偶的故事評(píng)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 我們小學(xué)的語(yǔ)文教材本身都充滿了文學(xué)味,如何在教學(xué)中讓學(xué)生理解和感悟文本,浸染于濃濃的文學(xué)味中.就徐老師的這節(jié)課,我認(rèn)為有以下特點(diǎn):第一,這堂課給我最深的印象是渾然一體,抓住詞語(yǔ)這根線緊緊地把教學(xué)。

27、小木偶的故事說(shuō)課設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 大家好 :我為大家說(shuō)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),人民教育出版社出版,12課小木偶的故事的內(nèi)容.一說(shuō)教材:去年的樹(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),人民教育出版社。

28、大自然的啟示優(yōu)秀教案和反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一教學(xué)目的:1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.2朗讀課文,掌握每篇課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣.3體會(huì)文章的優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系,了解。

29、小木偶的故事教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 小木偶的故事是一篇略讀課文,按照事情開(kāi)展的順序講了一個(gè)通俗易懂情趣盎然的童話故事.童話以笑為線索展開(kāi)故事情節(jié),構(gòu)思巧妙,讓我們?cè)谕樾∧九嫉耐瑫r(shí),反省自己的生活,感悟快樂(lè)的真諦.學(xué)生理解課文并。

30、夜鶯的歌聲教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 夜鶯的歌聲這篇文章情節(jié)復(fù)雜環(huán)環(huán)相扣的長(zhǎng)文,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)把教學(xué)重點(diǎn)引向品讀研讀和美讀上,讓學(xué)生透過(guò)人物言行,在朗讀感悟中凸顯和活化人物形象.但是不是所有的地方學(xué)生都能讀出感悟來(lái),這就需要教師的點(diǎn)。

31、大自然的啟示教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù).在教學(xué)大自然的啟示一課時(shí),我在學(xué)生熟讀課文后,讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么.學(xué)生概括起來(lái)顯得還是吃力.看的出,光利用抓各局部主要內(nèi)容。

32、巨人的花園優(yōu)質(zhì)課教案公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 巨人的花園交流課教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫(xiě)12字.正確讀寫(xiě)鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香洋溢允許圍墻告示牌隆冬孤獨(dú)狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開(kāi)訓(xùn)斥覆蓋凝視火辣辣冷酷愉快撤除等。

33、巨人的花園聽(tīng)課心得體會(huì)評(píng)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 巨人的花園聽(tīng)課隨筆東路中心小學(xué)黃蝶巨人的花園是一篇優(yōu)美的童話,其動(dòng)人的故事情節(jié)激發(fā)著孩子們的學(xué)習(xí)積極性,如何讓學(xué)生在感受童話帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)能更深入理解童話及其蘊(yùn)涵的道理,這是童話教學(xué)的。

34、幸福是什么說(shuō)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 幸福是什么是九義教材第九冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文.這個(gè)童話故事主要講了三個(gè)牧童在清理噴泉,砌上小井時(shí)遇到一位神奇美麗的姑娘智慧的女兒,在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么十年后,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)實(shí)。

35、幸福是什么教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 幸福是什么教學(xué)反思通過(guò)區(qū)語(yǔ)文協(xié)作組來(lái)我們學(xué)校指導(dǎo)的活動(dòng),我對(duì)幸福是什么的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)我今后的教學(xué)也有很大的幫助.從李建華老師的指點(diǎn)中我學(xué)到了不少,受益匪淺.一確定核心要素文本的解讀最。

36、幸福是什么優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 公開(kāi)課幸福是什么一導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨著英國(guó)著名作家王爾德來(lái)到了巨人的花園,進(jìn)入了一個(gè)唯真唯善唯美的童話世界,下面讓我們?cè)賮?lái)重溫童話里的真善美,看看你又會(huì)有哪些新的收獲呢課。

37、幸福是什么評(píng)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 一突破了陳舊的作文教學(xué)觀念從這節(jié)課來(lái)看,導(dǎo)致學(xué)生害怕寫(xiě)作文的枷鎖少了,或者說(shuō)沒(méi)有了,老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有過(guò)高的期望,也省掉了傳統(tǒng)的講方法說(shuō)套路傳技巧,一切從學(xué)生自身的生活實(shí)際出發(fā),就像劉亦農(nóng)老師說(shuō)的,找。

38、幸福是什么聽(tīng)課有感記錄評(píng)課稿資料 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 公開(kāi)課幸福是什么評(píng)課稿幸福是什么是九義教材第九冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文.這個(gè)童話故事主要講了三個(gè)牧童在清理噴泉,砌上小井時(shí)遇到一位神奇美麗的姑娘智慧的女兒,在她的啟示下各自去弄明白。

39、扁鵲治病教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 感受最深的教材處理介紹或教學(xué)片斷摘錄:扁鵲治病是一那么寓言故事,內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單,以對(duì)話為主,在教學(xué)時(shí),我也是放手讓學(xué)生質(zhì)疑,解疑.在這堂課上,學(xué)生提出了幾個(gè)較有價(jià)值的問(wèn)題:蔡桓公為什么總是不聽(tīng)扁鵲勸。

40、搭石教學(xué)反思 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 搭石這篇課文向我們展示了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:秋涼在即,人們精心挑選石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整才肯離去;一行人走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)有序,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽。